本课程基于学生对矩形和正方形的理解，以及在学习的基础上研究矩形和正方形圆周的计算。人们教课书时将会注意到区域和面积单位在课堂上的教室教学更多。和新的课程标准知识区独立的节日。
教师必须通过教材学习，运用广泛的课程资源进行教学，在学习本课程的过程中，学生应熟悉案例，培养学生的空间概念。以便为后续的区域单元研究和面积计算的研究做好准备。老师的教训让我难忘：
首先，在丰富的生活背景下学习数学，建立概念。
在本课中，方老师充分利用学生的生活经验，引导学生逐步理解和体验，直观了解该领域的意义：首先与学生找到自己的具体例子，通过触摸桌面动作，寻找周围**有任何区域和其他活动，初步感觉该区域的意义；第二通过寻找正方形，三角形区域，使学生感觉到该区域，实现平面图形也有区域，并显示开放图形，学生在对比了解封闭图形的大小被称为他们的区域，有完整的了解的区域的意义。二，在一系列不同形式的实践设计中深化概念。
学生的思维正处于从抽象思维逐渐过渡到抽象思维的阶段。思维的过程取决于具体的形象。方老师根据学生中间的心理特点，设计了多种渐变练习，激发学生对学习的浓厚兴趣。
在学生直观地理解区域后，它不仅巩固了区域的概念，而且培养了学生的估计能力。在比较矩形和方形面积时，要求学生不能突然出去，在铺路的过程中学生进一步理解需要统一的测量单位。第三个练习允许学生估计图形区域的大小应该有多少个小方块，其实是指导学生突破传统思维，对区域的理解是二维的，通过逐步演示的课件，用一个小盒子来填充整个图形，进一步丰富了区域的概念。
三，为学生提供充分的自学时间和空间在本课中，无论是对区域意义的理解，还是让学生用不同面积单位估计和测量图的面积，方老师给学生足够的时间让学生通过自己的活动学习和研究，深化学生建立统一调查经验的重要性。
三年级数学《面积的认识》评课稿
本课是在学生认识了长方形和正方形，以及学习了计算长方形和正方形周长的基础上来进行学习的。人教版教材将认识面积和面积单位放在一课时进行课堂教学比较充实。而新课标教材认识面积独立成节。教师必须吃透教材编写意图，利用广泛的课程资源来教学，在学习本课知识过程中，要结合学生熟识的事例来发展学生的空间观念。从而...
三年级数学《面积的认识》评课稿
本课是在学生认识了长方形和正方形，以及学习了计算长方形和正方形周长的基础上来进行学习的。人教版教材将认识面积和面积单位放在一课时进行课堂教学比较充实。而新课标教材认识面积独立成节。教师必须吃透教材编写意图，利用广泛的课程资源来教学，在学习本课知识过程中，要结合学生熟识的事例来发展学生的空间观念。从而...
三年级数学《认识面积》评课稿
数学学习有时是无聊的，尤其是对于初级学生。在本课中，刘敏老师从学生周围的共同图形图形开始，然后创造了一个问题的情况，带动学生对新课程感兴趣的学习。正因为如此，刘的班级的学生感兴趣，我们进行全面的活动，通过看看，触摸等，让学生自己学习，实现区域的实际意义在全面的经验教学过程是反映新课程标准的好方法，让...