数学学习有时是无聊的，尤其是对于初级学生。在本课中，刘敏老师从学生周围的共同图形图形开始，然后创造了一个问题的情况，带动学生对新课程感兴趣的学习。正因为如此，刘的班级的学生感兴趣，我们进行全面的活动，通过看看，触摸等，让学生自己学习，实现区域的实际意义在全面的经验教学过程是反映新课程标准的好方法，让学生体验整个知识形成过程的概念。
具体来说，有几个方面的优点。一，掌握的理念更加扎实。
在课程开始时，通过允许学生触摸书的表面，桌子，黑板表面，铅笔盒盖，并让学生比较黑板，学生能够感觉到物体的表面的大小和数学的大小，通过比较铅的含义。然后让学生通过实践谈谈什么是数学书，课桌，铅笔盒盖大小，以巩固对领域概念的理解学生。然后让学生自己选择周围的对象，并比较他们的区域的大小。
通过学生的动手操作，观察，自主谈论周围物体的表面积，以及更多的物体产品的大小，使学生充分意识到这一概念和对该领域的初步理解。
二，经验策略的多样性，感知使用方差的优势。
刘先生让学生猜测两个图形区域的大小，刺激矛盾。然后引导学生在教师的帮助下提供工具，同一表合作交流，独立选择工具进行测量比较。让学生体验到多样化的规模大小的策略，初步感觉到利用正方形的优势来衡量比较。
这部分是全班教学的难度，让学生完全自由发挥，学生可以两个图形重叠，然后观察；可用于设置摆晶格数；也可以使用矩形纸摆摆锤的数量。最后通过你认为哪个方法更好的争议的问题，让学生最初觉察到方框或方框方法来比较正方形的优点。
三年级数学《认识面积》评课稿
三年级数学 认识面积 评课稿。三年级数学 认识面积 评课稿。数学知识的学习有时是枯燥的，特别对低年级的学生来说。在本节课中，刘敏老师从学生身边常见的平面图形入手，接着创设了问题情境，驱动了学生饶有兴趣地投入到新课的学习中来。刘老师的这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且在通过看一看 摸一摸 比一...
三年级数学《面积的认识》评课稿
本课是在学生认识了长方形和正方形，以及学习了计算长方形和正方形周长的基础上来进行学习的。人教版教材将认识面积和面积单位放在一课时进行课堂教学比较充实。而新课标教材认识面积独立成节。教师必须吃透教材编写意图，利用广泛的课程资源来教学，在学习本课知识过程中，要结合学生熟识的事例来发展学生的空间观念。从而...
三年级数学《面积的认识》评课稿
本课程基于学生对矩形和正方形的理解，以及在学习的基础上研究矩形和正方形圆周的计算。人们教课书时将会注意到区域和面积单位在课堂上的教室教学更多。和新的课程标准知识区独立的节日。教师必须通过教材学习，运用广泛的课程资源进行教学，在学习本课程的过程中，学生应熟悉案例，培养学生的空间概念。以便为后续的区域单...