苏教版三年级数学——三、四、五单元练习反思。
课前思考：本节课通过不同类型的题目，使学生能对千克和克、加和减以及24时记时法这三个单元的内容有进一步的、深层次的认识，能解答各种不同类型的题目。在练习过程中，进一步提高学生解决实际问题的能力，在解决问题中，激发学生解题的积极性，培养他们喜爱数学，树立学好数学的信心。
课前思考：千克与克，24时记时法需要与孩子的生活经验相联系，通过练习可以使孩子在进一步掌握概念的同时，体会数学与日常生活的关系，培养孩子数学兴趣和意识。加和减一方面要正确计算两位数加减两位数，能进行估算。
同时能利用加减法解决实际问题，会利用线段图理解题意，找到解决问题的方法。
课后反思：本课主要是针对。
三、四、五单元的知识做一个综合性的练习，目的是为了检验学生对这三部分内容掌握的情况，也想寻找学生的薄弱环节，进行补习，对于一些已经掌握的知识，进行再练习、再巩固，达到强化的作用，能使学生灵活运用各个单元的知识。但从整体的练习情况来看，掌握的不是很理想，一方面学生对练习的重视程度不够，没有用心的去做，偏爱一些知识，而对于自己一些较弱的知识点则故意去避开它，没有主动、积极的去解决问题的想法，对于一些难的练习比较胆怯；另一方面，因为是综合的练习所以对学生理解的考验比较它，许多练习题都比较活，学生很难抓住主要的东西，而且话语比较活，学生很难理解。在今后的练习中，可能要多多加强学生对一些数学专业术语的了解。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。课后反思：
今天练习了第。
三、四、五单元的综合试卷，从这次练习的情况来看，学生的估算意识还有待提高，对于24时计时法这一章，还没完全掌握，如第4题，给出24时计时法，让学生换个说法，学生却写的乱七八糟，跟表示方法混淆了，在课上一再强调：有两种计时方法，有两种表示方法，这道题目的问法稍微灵活了一点，学生就不理解了，所以要多训练学生的读题、分析问题的能力。解决问题的第1题，给出两个时间段，让学生求出一天工作的时间，还有部分学生只有竖式没有横式，小细节也要让学生重视起来。
课后反思：教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。本次练习是对。
三、四、五单元的内容进行综合性的整理。学生基础部分的知识掌握得还不错，但在练习过程**现很多问题。特别集中在解决问题上，学生审题不够仔细，分析问题的能力也不够。
学生解决问题的方法比较单一，思维也比较局限。即使课堂上一直渗透借助线段**决问题的方法，但学生还是不会灵活运用，有的学生画完线段后，也找不出数量关系。另外，学生读题能力还要加强，填空第4题其实是个很简单的题目，只要把左边的24时记时法换成普通记时法，题目要求是你能换个说法播报上面的节目吗？
，学生看了后很多都不理解意思，看来今后还要多训练学生的读题能力以及分析问题的能力。
苏教版三年级数学 五单元练习反思
本节课通过不同类型的题目，使学生能对千克和克 加和减以及24时记时法这三个单元的内容有进一步的 深层次的认识，能解答各种不同类型的题目。在练习过程中，进一步提高学生解决实际问题的能力，在解决问题中，激发学生解题的积极性，培养他们喜爱数学，树立学好数学的信心。课前思考 千克与克，24时记时法需要与孩子...
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五河县 三为主 课堂三年级 下 数学单元清五 第六单元 命题人 武敏得分。一 填空。35分 1 边长1厘米的正方形，它的面积是 平方厘米 面积1平方米的正方形，边长是 米，周长是 米。2 测量长度用 单位，测量面积用 单位。常见的面积单位有。3 在括号里填上合适的单位名称。1 一棵树高15 长城长7...
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三年级数学第。五 六单元试卷 2016.12 学号姓名 一 下面的运动是平移的打 是旋转的画 16分 1 小明向前面走了3米。2 树上的水果掉在了地上。3 汽车的轮子在不停地转动。4 火箭发射升空。5 风扇的叶子在转动6 拧开水龙头。7 大风车在转动。8 射箭运动员把箭射在靶子上。二 画一画。6分 ...