义务教育实验教科书——小学信息技术。
三、四年级。
教师用书。三年级下目录。
第一单元 windows小秘密。
第1课指挥窗口。
第2课装扮桌面。
第二单元用电脑写字。
第3课键盘一家。
第4课童年趣事。
第5课游动物园。
第6课打字游戏。
第7课英文儿歌。
第8课儿童天地。
第三单元电脑小作家。
第9课探险故事。
第10课古诗一首。
第11课接龙游戏。
第12课遣词造句。
第13课宣传海报。
第14课植物趣谈。
第15课动物遐想。
第一单元 windows小秘密。
单元简介：本单元共有二课，第一课是“指挥窗口”，第二课是“装扮桌面”。“指挥窗口”和“装扮桌面”对学生来说都可以看作是对“windows小秘密”的探索，当然“windows小秘密”不仅仅限于这二部分，“设置系统日期”、“改变鼠标属性”、“更改快捷方式”等都可以看作是对“windows的小秘密”的研究。
指挥窗口”和“装扮桌面”这二课从知识模块上看都属于小学信息技术操作系统部分，“指挥窗口”一课是对桌面、开始菜单、图标等windows图形化操作界面特征的认识及学会多个窗口的缩放、移动等操作。“装扮桌面”一课是学习windows桌面和屏幕保护程序的设置。另外，本单元还提供了一个有关屏幕保护的阅读材料，以便让感兴趣的学生进一步了解屏幕保护的相关知识。
通过本单元的学习，将帮助学生进一步了解windows操作系统的界面和设置，为今后较复杂的多窗口操作的学习打下基础，同时本单元也展示了windows系统的魅力，激发了学生学习信息技术的兴趣。
第1课指挥窗口。
教学目标：知识目标：1.认识开始菜单、任务栏及窗口界面和作用。
能力目标：1.学会多个窗口的缩放、移动等操作。
2.培养良好的观察、比较的学习习惯。
教学重点：学会窗口的缩放、移动等操作。
教学难点：多窗口环境下的文件打开操作。
课时安排：1课时。
课前准备：3个蝴蝶**和4张*****存放至学生机常用文件夹中。
教材分析：本课和第2课“装扮桌面”同属于小学信息技术中操作系统知识模块，是对windows操作系统中的常用设置进行初步的了解。由于学生已经在第一册中认识了windows；接触了计算器、纸牌、画图、浏览器等多种窗口，了解了具体程序的窗口最基本成部分，如菜单栏、工具栏等；掌握了三个控制按扭控制窗口的方法，所以学习本课窗口的缩放、移动等知识点应该不算困难。
但学生文件的概念还没有形成，文件的打开操作在第一册中有经历但还不熟练，因此要在不同窗口中打开不同的文件的操作将会成为学习上的难点。
本课从内容上看可以分为三部分。第一部分“再看windows”是让学生在原有认识windows的基础上，进一步认识windows桌面中的开始菜单、图标、任务栏等组成部分，并认识到运用这些可以帮助自己更快更方便地启动程序或打开文件。（实际上桌面也是一个窗口，只不过是一个特殊的窗口，名为explorer，这个窗口被放大成了全屏幕。
）第二部分“窗口小精灵”是通过画图与浏览器窗口的比较来认识窗口的共性——即基本组成部分。单个窗口的缩放操作以“教你一招”、“试一试”的形式出现，其意在于鼓励学生自己去尝试体验。第三部分“轻松指挥”是通过对3个相似蝴蝶**的比较，对窗口缩放、移动、排列等操作进行一次综合练习，体现了本课的信息技术知识在生活、学习中的某一具体应用。
本课的练习有2个，练习1是通过填空来进一步加深对窗口各组成部分的认识，练习2是根据故事情节（一根老虎毛）对多个**进行排序， 既是对画图工具的复习又是对多个窗口操作的一次综合练习。
教学建议：一）兴趣引入：
可借用教材上的**对话“窗口里有很多秘密，你想知道吗？”
二）初步探索：
1.让学生试着启动画图和浏览器，提出：“你还能从其他地方启动吗？”接着小结：看来windows桌面的任务栏、开始菜单、图标都能帮助我们打开文件、启动程序”。
2.通过屏幕演示（画图和浏览器窗口左右摆放），指出：“你能使两个窗口听你的指挥，让他们这样摆放吗？让学生尝试窗口的缩放、移动等操作。
3.让学生示范窗口的移动和缩放操作，让学生说说移动和缩放窗口的多种方法。
4.让学生观察画图和浏览器窗口的相同处，小结出窗口的基本组成部分。
三）深入探索：
知道了窗口的组成部分和缩放、移动窗口的秘密后，我们就可以轻松指挥窗口，来做一次小小的游戏了……”让学生尝试打开文件夹中三个蝴蝶**，让其运用学过的知识进行窗口排列，使其一起呈现在屏幕上，以便相互比较识别非常细微的特征。
四）活动小结：让学生说说这次探索活动的收获和感受。
练习建议：本课的第一个练习是让学生辨认窗口的基本组成部分，只需让学生根据提供的关键词找到图画中的窗口各部分的位置，把名称填写在圆框中即可。第二个练习可以由教师或学生简要一下讲述一下与插图相关的故事，然后由学生打开用画图打开多个**根据故事情节进行排序，用画图中的适当的工具做好序号标记。
在练习应强调用先启动画图，然后用画图打开*****，否则有可能会有部分学生采用直接“双击**文件”方法，打开了与之相关联的但并不熟悉的**编缉软件（如acdsee），这样会给后面一些操作（排列窗口、标上序号）带来困难。
参考资料：windows窗口小知识：
拥有“标题栏”、“工具栏”、“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮等元素窗口是窗口中最典型的一种，其实上，窗口的类型有很多：如“画图”窗口、文字处理程序中的文档窗口或者弹出提示消息的对话框。事实上，在windows中凡是指带有边界的矩形区域都是窗口，所以除了这些最普通的窗口外，实际上还有许多其它类型的窗口：
命令按钮是一个窗口，图标、文本框、选项按钮和菜单条也都是窗口。windows操作系统通过给每一个窗口指定一个唯一的标识号（窗口句柄）来管理所有的窗口。操作系统能连续地监视每一个窗口的活动或事件的信号。
窗口的切换可以通过单击任务栏上的任务按钮来实现，为了方便快捷，也可以运用快捷键“alt+tab”。
第2课装扮桌面。
教学目标：知识目标：1.知道桌面背景可以设置，知道什么是屏幕保护。
能力目标：1.学会设置桌面背景。
2.学会设置屏幕保护。
情感目标：培养初步的审美观。
教学重点：学会桌面的美化设置。
课时安排：1课时。
课前准备：各种要练习的桌面**发送到学生机常用文件夹中。
教材分析：本课和第1课“装扮桌面”同属于信息技术中操作系统模块，是对windows操作系统中的常用设置进行初步的了解，这在第一册也出现过相类似的体验活动：如系统日期的设置。
由于桌面和屏幕保护其相关设置信息比较少，又较容易成功，因此对学生来说应该没有什么难度。
从内容上看，教材分为二部分。第一部分是桌面**的设置，第二部分是屏幕保护的设置。桌面**的设置主要是了解不同显示方式和学会选择自定义的**。
“试一试”是对“平铺、居中、拉伸”几种桌面**显示方式的设置。屏幕保护的设置通过一个“飞行windows”为例展示了“种类、时间、预览”等几个主要选项，屏幕保护的由来这里没有提及，教材把它作为阅读材料单独列为一块。无论是桌面**还是屏幕保护设置都围绕着一个目标即——“美化电脑、展示个性”。
当然，美化的体现和个性的展示不仅仅限于这二项内容，因此教材在练习中加以了体现：练习1是把自己创作画设置为背景并排列图标与之相融洽，组合成漂亮的、富有个性的windows桌面，练习2是设置一个需要自己文字输入的动感文字屏幕保护。
教学建议：一）活动引入：可把教师机的桌面设置成一个漂亮的背景，然后展示给学生，提出：“你想过像老师这样给桌面换个漂亮的**吗？”以此激发学生的兴趣。
二）桌面美化：先指出：“到**去设置桌面**呢？
”通过个别学生示范引出“显示属性窗口”，再让全体学生去尝试，以避免探索的盲目性。“平铺、居中、拉伸”三种显示效果可以通过事先准备的比屏幕小的**来做实验，让学生说说“有几种显示方式？你喜欢哪一种？
”既区分了三种效果又发挥了他的个性。接着用“到**去找更多的**呢”来引出“浏览更多**”。
这里教师应向学生指出除了设置桌面**外，还能通过排列图标变成一个图案把桌面设置更漂亮，更具个性。
三）屏幕保护设置：用“除了使屏幕上出现漂亮的**外，我们还能在屏幕**动画，让windows变得更精彩”来作为过渡语言。其设置比较简单，但时间设置的效果应让学生充分体验后才能加以理解。
在学生学会屏幕保护的简单设置后，就可以鼓励学生自由设置，甚至可以把练习2放在这里让学生试一试。
四）活动小结：应学生说说屏幕保护和桌面设置有什么作用，还可以进行拓展：“还能怎样美化我们的windows？”。
练习建议：练习1和练习2 的作品只是一个示例，在练习时不应要求学生完全按照教材上的样式，可以让学生按照自己的个**好，自己挑选和设置具有个性化的桌面和屏幕保护。若时间有充余，也教师可以通过演示一些精彩的屏幕保护，来让学生了解一下阅料材料中的知识。
windows充许把网页上的gif动画设置为桌面背景，只需指向该gif**，右击“设为桌面项”，windows就会启用“active desktop”把gif动画放置在桌面上。当然，整个html网页也可以设置为桌面背景。
第二单元用电脑“写字”
单元简介：本单元共有7课，其中“键盘一家”、“童年趣事”、“游动物园”是键盘上、中、下排键的指法练习；“打字游戏”是指法的综合练习；“英文儿歌”除英文指法练习外，还增加了功能键的应用；“儿童天地”是键盘指法练习和网络浏览知识模块的整合学习活动，“探险故事”是拼音模式下的字母键指法练习，为下一单元的中文输入做好过渡准备。
虽然在教材第一册网络浏览部分也触及了键盘输入，但那时是无意识的学习，教学中并未对指法加以强调，键盘指法的正式学习正是从本单元开始的。通过本单元的学习学生将养成良好的打字姿势、掌握正确的键盘指法并达到一定的速度，不但为过渡到第三单元“小小作家”的中文输入打下基础、作好准备，而且为今后的学习中“文件保存”、“**输入”、“作品创作”、“网络交流”等一系列必须的文字输入操作赢得时间、提高效率，并一生受用，所以学好本单元意义重大。
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师 通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。教后小记 第二课文章的修改与保存。教学目标 1 知道 写字板 可以进行文字处理，认识 写字板 的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。2 熟练掌握 写字板 启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文 修改和保存文字。教...