第一课我看到了什么。
一、 说一说：观察大树的过程中，你用了哪些方法？
眼看、耳听、鼻闻、手摸等。
二、 写一写：请你根据自己的观察收获，用简短的语句描述“大树是一个生机勃勃的生命世界。”
第二课校园的树木。
一、 说一说：从近处观察树的各个部分，你有哪些新的发现？
近处看树的主干很粗，树皮是摸上去很粗糙。 树叶的形状像鸡蛋，闻起来有一股香味。
二、练一练：拓印树皮图案。
把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
三、写一写：整理我们的观察记录，写一篇关于树的观察日记。在全班交流。
第三课大树和小草。
一、 说一说：
1、 你身边的木本植物有哪些？
杨树、柳树、桃树…
2、 你身边的草本植物有哪些？
狗尾草、蒲公英、车前草、黄花酢浆草…..
3、 大树和小草有哪些相同和不同之处？
二、写一写利用维恩图把大树和小草相同和不同之处记录下来。
第五课植物的叶。
一、认一认：观察杨树的叶片，说出各部分的名称。
叶柄。二、比一比：比较新鲜的叶和落叶，它们有什么相同和不同。
相同点：都由叶片和叶柄组成，叶片上都有叶脉；
不同点：新鲜的叶是活的，落叶是死的。
三、写一写：根据本节课的观察比较写一则观察日记。
第六课植物发生了什么变化。
一、填空。1、用（ 测量）的方法来比较叶片的大小。
2、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了（叶的变化过程）。
3、从一片树叶的颜色变化过程中，我们知道了（叶会衰老直至死亡）。
二、说一说大树一年四节的变化。
春天发芽；夏天枝叶茂盛；秋天叶变枯黄，开始落叶；冬天树叶落尽。
第七课植物有哪些相同点。
一、说一说。
1、你知道哪些陆生植物和水生植物？
陆生植物：杨树、柳树、狗尾草……水生植物：水葫芦、金鱼藻、水花生……
2、陆生植物的生长需要哪些条件？
水分、阳光、空气、土壤、营养。
4、 水生植物的生长需要哪些条件？
水分、阳光、空气、营养。
5、 在我们对植物进行了观察和研究之后，请你说出植物有哪些相同的特点？
生长在一定的环境内，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
第二单元动物。
第一课寻访小动物。
一、 说一说。
1、 秋天，你在学校或家的附近观察到哪些小动物？
蜗牛、蜈蚣、蚂蚁、蚂蚱……
2、 和同学们交流一下你在研究小动物的过程中用到了哪些观察和调查的方法？
3、 在观察研究小动物的活动中，我们应该注意哪些问题？
1.爱护小动物，不伤害它们。
2.保持动物的生存环境，保护它们的生存环境。
3.注意安全，不在有危险的地方活动。
第二课蜗牛（一）
一、对照蜗牛**，指认蜗牛各部分名称。
触角。眼壳
腹。二、在观察蜗牛的过程中，需要注意哪些问题？
三、蜗牛在爬行中用的是身体的哪一部分？
腹足。第三课蜗牛（二）
一、说一说。
1、蜗牛的食物有哪些？它是怎样吃食物的？
青菜、草叶……蜗牛口里有锉齿一样的舌来刮取食物吃。
2、蜗牛吃了食物之后，从什么地方排出粪便？粪便是什么样的？
气孔；细条形的。
第四课蚯蚓。
一、观察蚯蚓的身体，找到蚯蚓的口、**和环带。口。**。
环带。二、 比较蚂蚁和蚯蚓的相同和不同。
第五课蚂蚁。
一、 观察蚂蚁的身体结构图。
说一说蚂蚁的身体是怎样的？分成几部分？每部分都长着什么？
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。
二、画一画。
试着画出蚂蚁的身体结构图。
第六课金鱼。
一、观察金鱼的身体，说一说金鱼身上长着什么？它是怎样运动？
金鱼用鳍游泳。
二、画一画。
试着画出金鱼的身体结构图。
第七课动物有哪些相同的特点。
一、 填空。
1、动物和植物都属于（ 生物），它们都是有（ 生命 ）的物体。
2、世界上大约有（一百五十多万）种动物。
一、 说一说。
1、 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼是怎样运动的？
蜗牛用腹足爬行；蚯蚓身体伸缩爬行；蚂蚁用脚爬行；金鱼用鳍游泳。
2、 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼，这些动物遇到危险时会有哪些反应？
蜗牛，缩进壳内；蚯蚓，身体收缩；蚂蚁，逃跑；金鱼，逃跑。
3、 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼，这些动物的食物有哪些？
蜗牛，菜叶等绿色植物；蚯蚓，枯叶等；蚂蚁，小虫、甜食等；金鱼，小虫等。
第三单元我们周围的材料。
第一课我们周围的材料。
列举题。1、 观察你身边的物品，说一说它们分别是用什么材料做的。
桌凳，木头； 课本，纸； 圆珠笔，塑料等……
2、 我们周围常见的材料有哪些？
塑料、木头、纸、金属、玻璃、纤维等。
3、 我们身边的材料有哪几类？
塑料、木头、纸、金属、玻璃、纤维等。
第二课哪种材料硬。
一、 填空。
1、金属是一种重要的（ 材料），有许多重要的（ 用途）。
2、铝罐的生产是利用了金属有（ 延展性 ）的性质。
二、说一说。
1、 请用恰当的语言描述一下木头特征。
传热性差、易燃、绝缘性、易浮等。
2、 金属的种类有哪些？
黑色金属、有色金属。
3、 喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢？
**利用。三、写一写。
用气泡图记下我们了解的金属的特性。
第三课比较韧性。
一、 写一写。
用气泡图记下塑料的特性。
二、 说一说。
1、在我们的生活中，塑料被大量使用。请你说出身边常见的塑料制品。
雨衣、雨伞、插排、勺子……
2、我们在使用塑料制品的时候应该注意什么？
避免在高温下使用；避免和汽油等有机溶剂接触； 避免在阳光下曝晒。
第四课它们吸水吗。
一、 说一说。
1、 木片、纸片、金属和塑料片中，哪种材料容易吸水？哪种材料不容易吸水？按照吸水性强弱排列一下。
纸片最容易吸水。塑料最不容易吸水；纸片》木片》金属》塑料片。
2、 简单介绍一下古代造纸过程。
1.割草伐木2.烹煮、浸沤制浆3. 舂捣打浆4.纸模抄纸5.晒干成纸。
3、 写出我们知道的各种各样的纸，说说它们都利用了纸的什么性质。
4、 我们应该怎样对待用过的纸？
合理利用**。
第五课材料在水中的沉浮。
一、写一写。
请你用气泡图记下对木头特性的了解。
二、 说一说。
下列物品用到了筷子的什么性质？
1、 信封。
2、 档案袋。
3、 纸巾。
4、 报纸。
5、 书本。
第六课砖瓦和陶器、瓷器。
一、 填空。
1、砖的主要用途是（建筑 ），陶瓷的主要用途是（ 装饰 ）。
2、陶器和瓷器是用特殊的（ 黏土）制造的，也必须经过（烧制 ）
二、 说一说。
1、 请你对砖瓦的特点描述一下。
坚固、吸水性好。
2、 请你说一说陶瓷的特点。
比较坚固、可以盛放东西。
第七课给身边的材料分类。
一、 填空。
1、我们使用的材料有的是天然形成的，如（ 木头 ）、黏土）、（棉花）、（皮革 ）等。
2、有的材料是经过人类加工的，如（金属 ）、塑料）、（玻璃）、（陶瓷）、
有的可以**后在次（ 加工利用 ），有的却不能。
二、 说一说。
我们应该怎样合理使用材料，减少对环境的破坏呢？
在使用的过程中要尽可能充分利用材料；用完的材料可**重新加工利用。
第四单元水和空气。
第一课水。一、 填空。
1、水是一种没有（颜色 ）、没有（ 味道 ）、没有（固定形状）、（体积 ）、会（流动）的液体体。
2、水有三种状态：固态的（ 冰 ）、液态的（水 ），气态的（ 水蒸气 ）。
二、选择题。
1、像水一样没有固定形状、会流动的物体叫（ a ）。
a、液体 b、气体 c、固体
第二课水和食用油的比较。
一、判断下列说法是否正确。
1、所有的液体都会流动。（
2、所有的液体流动的速度一样快。
二、说一说。
1、水和食用油比较，有哪些不同点？有哪些相同点？
不同点：水重，食用油轻；水完全透明，食用油有点透明；水不黏手，食用油黏手；水无味；食用油有气味；水无色，食用油有颜色……
相同点：都会流动；都没有固定的形状；都是液体；都有重量；都会形成滴状……
第三课谁流得更快一些。
一、说一说：你认为液体流动的快慢与什么有关？
流动的快慢受到黏度的影响。
二、选择题。
1、通过研究水、食用油、洗洁精流速的实验中，我们发现液体的流速与（c）有关系。
a.液体的透明度
b.液体的颜色
c.液体的黏度。
三、写一写请用韦恩图比较一下液体和固体的相同点和不同之处。
第四课比较水的多少。
一、选择题。
1、、（b ）是一个有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少，也就是测量液体的体积。
a、滴管 b、量筒 c、 烧杯。
2、量筒是专门用来（a ）。
a. 测量液体体积的
b. 测量液体形状的
c. 测量液体流流速的
3、液体体积的单位通常用（ a ）表示。
a.升和毫升。
b.千克合克。
4、读测量数据时，视线要（ a ）。
a.和液面水平
b.低于液面
c.高于液面。
二、填空题。
1、使用量筒时，量筒必须放（ 平稳 ）。
2、视线要与量筒内液体的（ 凹液面 ）的最低处（保持水平），然后读出液体的体积数。
3、量筒是专门用来测量（液体体积）的。
第五课我们周围的空气。
一、 说一说。
1、 用什么方法可以证明空气确实存在？
用塑料袋装满空气，把袋口系好，用双手挤压塑料袋。
2、 利用韦恩图比较空气和水的性质。
3、 用什么方法可以让人感受到空气的流动？
扇扇子，看树枝的摇动……
第六课空气占据空间吗。
一、 判断题。
1、乌鸦喝水的故事讲的是石头占据水的空间的原理。（√
2、空气可以占据水的空间。（
3、水不能占据空间。（
4、水和石头占据的空间不容易被改变。（
5、空气占据空间的大小是可以被改变的。（
二、填空题。
1、空气占据（ 空间 ）。空气占据（空间 ）的大小是可以变化的。
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