友爱残疾人。
教学目标。1）知识与技能：了解残疾人的生活，了解残疾人励志的故事，树立并愿意帮助残疾人的意识；培养收集资料的能力。
2）能力目标：培养学生观察他人，观察社会，和获取社会信息的能力（3）情感目标：通过模拟体验和阅读，增进学生对残疾人的同情心和爱心。
4）过程与方法：充分利用各种资源，调动学生积极参与；运用多**丰富儿童的想象和情感体验；组织学生开展各种活动，运用多种方式表现自己的发现和感受。教学重点。
让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活，从而增进对残疾人的理解、尊重、友爱的情感。
教学难点：由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。教学过程。
1）情境导入。
1、让学生从老师掌声的节拍声中，猜出老师最想对他们说的话：欢迎、欢迎、热烈欢迎。2、请学生欣赏1段精彩的《千手观音》表演。
之后请学生谈感受：动作整齐、舞姿优美、给人以美的享受。
3、当学生沉浸在美的感受中之时点题。
师：可是，你知道录像中的这些舞蹈演员，都是什么样的人吗？他们都是聋哑人。也就是我们常说的“残疾人”。（板书——残疾人）4、什么样的人才是残疾人呢？
学生门自由发表意见：盲人、肢残人、聋哑人、智障人……。老师归纳：残疾人是身体某个部分有残疾的人。
你见过残疾人吗？你知道到目前为止，我国有多少这样的残疾人吗？（6000万以上）（2）体验**、理解残疾人当你欣赏蓝天白云的时候，当你聆听美妙动听**的时候，当你在操场上快乐奔跑游戏的时候，你可曾想到在我们的身边还有1群残疾人？
他们是怎样生活的呢？下面，让我们通过两个模拟活动来体验1下吧！1、手语传话。
请1名学生配合老师。老师会在这位学生耳旁轻声地对说1句：我爱家乡安庆。
这位同学不能用嘴说，只能用手势表述。其他同学根据他的肢体语言，猜猜刚才老师对他说了什么？两3个同学猜后，请他们谈谈自己在模拟活动中的感受：
不好理解对方要表达的意思，不容易知道他到底想什么……？以同桌为单位，全班同学再次体验这1交流方式，每个同学都亲身体验聋哑人与人交流的困难。
师：可是，生活中的聋哑人，他们听不到别人说什么，不会用嘴说话，每天只能用手语跟别人交流，他们多么不容易呀！2、单手穿衣。
下面我们再来做1个模拟活动。
全体起立，用最快的速度把外套解开。为什么做得又快又好？双手配合做起来简单、容易。
现在，请把你的左手放在背后，记住：活动中左手始终不能离开你的后背。请用你的右手把刚才解开的衣服扣好，时间2分钟。
在学生单手穿衣模拟活动中，老师随时采访，请学生谈谈1只手穿衣服的真实体会：太难了，难死了……。
而你平时用两只手配合穿衣服时，感觉如何？容易、没费这么大劲、没用这么长时间……。现在，请大家两只手把衣服整理好。
师：看来同学们都体验到了：对正常人来说很容易做到的事情，对残疾人来说却不那么容易。
3）互动交流、尊重残疾人。
单手穿衣都那么难，设想1下，如果失去双臂，情况又会怎么样呢？生：没法做事……。下面，老师就要为大家介绍1位失去双臂的朋友，他是怎样生活的呢？请看。（**黄阳光录像）
看了这感人的1幕，孩子们，你们想对黄阳光说什么呢？（小组讨论）
生1：黄阳光，你真了不起，虽然失去了双臂，却学会了游泳。生2：黄阳光，你真棒，在困难面前不低头，立志自食其力。生3：黄阳光，你虽然身有残疾，但你做得比我们还要好。
师：黄阳光身残志坚。他克服种种困难顽强、乐观地生活着。
其实，生活中还有许多这样的例子，他们都是我们学习的好榜样。教材39页就为我们介绍了几位，看看他们是谁？生：
成洁、桑兰、乙武洋匡。师：你最佩服谁？
为什么？请仔细阅读教材内容，然后，先与你的小组成员交流1下。有哪1位同学愿意跟大家说说你最佩服哪1位？
生1：成洁，她和我们年龄相仿，失去了双臂，却以足代手。
生2：桑兰，她以顽强的意志和乐观的生活态度，赢得了人们的赞扬和尊重。（板书——尊重）
生3：乙武洋匡。出生时就没有4肢，却凭借顽强的意志学会了游泳、跳绳、作画等，还考上日本的名牌大学呢。
思考：我们从他们几位残疾人朋友身上学到什么呢？
学生纷纷发言：1、顽强的精神；2、在困难面前不低头；3、自信、乐观的饿生活态度。
看看豆博士是怎样评价他们的吧？
请把书翻到79页，1起读豆博士的评价语。请读出残疾朋友对待生活的自信、乐观以及他们与困难作斗争的顽强。（4）课外延伸，友爱残疾人。
1、师：尽管如此，残疾人毕竟是社会的弱势群体，需要我们的共同关注。我们国家为了保障残疾人的利益，制订了。
律，设置了标志，设立了助残日，你们了解吗？生：《残疾人保障法》每年的5月19日。
为了方便残疾人的生活、学习，你还知道社会上做了哪些方面的努力吗？
生：马路上铺设专用盲道，建立特殊群体教育学校、无障碍通道、电视台的哑语新闻、人民币上的盲文……等。
2、师：作为3年级的小学生，我们应该为残疾人做些什么呢？
生1：看见盲人需要过马路时，扶他1起过马路。师：主动帮助残疾人，（板书：帮助）为他们做些力所能及的事情。多么有爱心的好孩子！
生2：保证盲道等无障碍设施畅通。师：你考虑得真周到！
生3：多给身边的残疾朋友1些理解和关心，不嘲笑、不模仿他们，多给他们友好的微笑和鼓励。
师：多么懂事的孩子。1个友好的微笑或鼓励的手势，将会给他们带来战胜伤残的力量和无限的快乐。
生4：经常到他们中间去，跟他们交朋友，为他们唱首歌。
师：多好的建议。安庆是黄梅戏的故乡，让我们现在就为他们齐唱1首黄梅戏。（师生同唱）
5）总结巩固，情感升华孩子们，残疾人是社会的1员，他们是不幸的，因为他们身体上有残疾。但他们又是幸运的，因为他们生活在现代文明社会中，我们大家都10分理解、尊重他们，并愿意伸出我们友爱的手，帮助他们。（板书——友爱）
课件：让世界充满爱）赠人玫瑰，手有余香，只要人人伸出友爱之手，我们的世界将永远充。
满爱，充满灿烂的阳光。（6）布置家庭作业：
请同学们回家后，将这节课上的所见、所闻、所想与爸爸、妈妈1起交流，写下心得体会。下1节课上，让我们1起评1评，看看谁体会写得真实感人，谁已经为残疾人朋友做了1些事情。
板书设计。友爱残疾人。
理解尊重。帮助3
三年级思品与社会上册友爱残疾人教案2北师大版
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三年级思品与社会上册友爱残疾人教案6北师大版
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