unit4myhome
bread&write
一、教材内容。
pepbook3unit4（b）read& write
二、教材分析。
本课例是pep小学英语四年级上册unit4（b）read&write。教材中通过wuyifan自己介绍wuyifan’slivingroom（吴一帆自己介绍自己家的起居室）的语境呈现了核心句型the___isinthe___the___isonthe___the___isnearthe___和the___isnuderthe___对于语句thisismylivingroom.这个句型，学生对其有所接触，理解起来不难。
对于语句wherearemykeys?和canyoufindthem?这两个句型有点难，但是，学生对相关词汇有所接触，教师可以在导入环节创设找钥匙的语境，相信结合语境理解起来不难。
另外，在三年级以及四年级下册第四单元parta中学习过的词汇books,pens,keys,bag,glasses,sofa,fridge,phone等居家摆设实物名词，也学过了livingroom,bedroom,kitchen,bathroom,study各个居室名称。基于以上教材分析，可以看出本对话文本中wherearemykeys?和canyoufindthem?
这是在新授环节的重难点，尤其是findthem的连读，是学生地道发音的一个难点。
单词发音方面glasses,fridge,phone是难点，应该重点处理一下教师可以通过切音、分音分化难点。
本课出现的be动词（is\are）表达，在三年级下册已经出现过，学生已经有了一定的知识储备。
三、 学情分析。
因为使用济阳县孙耿中心小学一批不认识学生，学生可能会感到陌生或者不习惯。另一方面，他们也充满新鲜感，这是学习优势所在。希望我可以通过多样化的活动的能够在课堂中积极发言，乐于参加各项英语活动。
为不打击学生们积极性，我可以将难点化整为零，使学生乐于接受。而学生喜欢“表演”和“课堂展示”的分析表现，这需要我即使对孩子们的积极表现不断鼓励。
四、教学目标。
五、教学准备。
ppt,教学文本设计的**，各组准备星星荣誉box,相关卡片以及教具。
六、教学过程设计。
t:ok,ss:yes!
t:let’sshowlovetoeachother.
2．asmallchant(tpr)
t:boysandgirls,iloveyou.
ss:ily,ily,iloveyou!
设计意图】初次和的孩子们见面，一个充满爱意的简单的自我介绍，一个互相表达情感的小小chant,在创造英语氛围的同时，拉近与孩子们的心灵距离。
捉迷藏的游戏)
ss:yes.
t:gamerules:(teacherhidethekeys,t：goodjob!
a:whataremy...canyoufindit\them?
b:…设计意图】
结合学生的年龄特点，充分利用学生喜欢的游戏形式。通过设计这个hidinggame.(捉迷藏的游戏)，教师藏钥匙、学生找钥匙的环节中，调动了学生玩中学的积极性和学习的趣味性，有效的训练了in\onear\under这几个方位介词。
教师设计问语wherearemykeys?canyoufindthem?这两句也是文本的难点之一，该环节的设计，自然呈现该重点句型，使学生有了充分的耳熟机会，有效的分化了难点，为下文创设语境，为呈现文本做好铺垫，也与下文的新知识训练语境的理解与熟练的表达做好准备。
ss:ok!(教师一边张贴自己精心设计的wuyifan’slivingroom的房间布置的**，设计question1:
whatcanyouseeinwuyifan’slivingroom?)
t:discussinyourgroupandanswermyquestion:whatcanyouseeinwuyifan’slivingroom?
s1:…s2:…
s3:……（学生讨论并汇报讨论成果）
t:youdidagoodjob!
设计意图】该环节选择情境式教学。通过创设真实的语言情境，巩固熟练核心句型，并导入。
读前环节，设计参观吴一帆的起居室的真实情境，让学生讨论**之中有什么生活或者学习用品，从而让学生对文本所涉及的books,pens,keys,bag,glasses,sofa,fridge,phone等居家摆设实物名词有感性认识以及板书**的视觉刺激。其中，学生出现aglasses这样的语言习得偏误时，教师又创设了misszhouwearsapairofglasses.这样真实的语言情境，从而解决了glasses（眼镜是以复数形式出现的），从而自然而然的解决了这一语言难点，小组合作学习也是该环节的一大亮点。
1)justlistentothetext
t:.2)readuptheaudiofileofthetext
t:readuptheaudiofileofthetextandthinkaboutwuyifan’squestions:wherearemykeys?
canyoufindthem?payattentiontoyoutoneandyourpronunciation.
:fridge,3)readthetextinyourgroup
t:readthetextinyourgroupplease,thenfinishthematchpracticeinyour*****.
4)finishthefindingpracticeinyour*****.
t:finishthefindingpracticeinyour*****:pleasefind
theprepositionphrasesinthetext,forexample,youcandolikethis:[onthesofa]
三年级起点四年级英语下册复习
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