一、指导思想：
以学生为中心，以养成良好的语文学习习惯为目标，以激励兴趣、培育爱好为手段，以师生互动、自主学习为方式，让学生的语文基础得到扎实的培养，语言能力得到长足的进步。
二、教学内容。
共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：
感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地。
二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
三、教育教学的目标与任务：
1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献技；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、提高教学质量的措施。
一）提高课堂教学效率的方法。
1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进**感体验。让学生在感悟中学习。
3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。
二）补差设想：
1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。
2、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。3、多与后进生谈心，多做情感交流。
三）学生学习兴趣、素质的培养。
1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。
2、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。
3、注重学习习惯的培养。
五、教学进度。
三年级语文教学工作计划
2 重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，我们在抓好新安排的关于写钢笔字 毛笔字等习惯培养的同时，还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读 背诵 默读 查字典 听讲 发言和爱护学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学...
三年级语文教学工作计划
东姚镇中心完小董佩霞。时光飞逝，岁月如流，六年级的教学工作一晃而过。在金色的九月，我又迎来了一群新的面孔。一 班级现状分析 我们班共有学生50名，其中男生27人，女生23人。我班一部分学生不具有良好的语文学习习惯，上课不能认真听讲，课后不能认真完成老师布臵的学习任务。而且部分学生的语文基础较差，学习...
三年级语文教学工作计划
2 习作。儿童学习语文，靠阅读来吸收 内化 通过习作 外化 表达 学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，为教学提供有利的平台 一方面，可以利用这个载体向老师传递 渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习...