一、看拼音写词语:
jiǎn cái lián peng fǎng fú qīng ting ǒu rán
lüè duó yǎn zòu gōng shǒu pò liè huó po
二、组词:稻柴裳圈( )
蹈紫常倦( )
三、选字填空:
拂佛。仿( )吹面 ( 像 ( 晓。
清青请晴蜻睛。
眼草 ( 天 ( 蜓 ( 坐。
四、填上恰当的量词:
一( )翅膀一( )羽毛一( )柳丝
一( )金光一( )珍珠一( )清泉。
五、在括号里填上合适的字或词语:
群芳郁郁欲出。
)的树叶的光斑的珍珠。
)的春天的荷花的小草。
六、查字典:
1、“聚”用部首查字法,应先查( )部,再查( )画。“聚”分别组词。
2、“舞”用部首查字法,应先查( )部,再查( )画。用音序查字法,应先查音序( )再查音节( )第13笔是( )
3、“蹈”的第十四笔是( )
七、按要求写句子:
1、 小燕子正在为春天谱写一支赞歌。
改为反问句。
2、我们怎能伤害那些小蝌蚪?
改为陈述句:
3、演员们为我们表演了许多精彩的演出。
修改病句。4、 荷叶像大圆盘。(扩句,至少扩两处)
5、荷花很美。
改为感叹句。
6、 我被这一池的荷花陶醉了。
改为“把”字句。
7、展开想象,照样子把句子补充完整:
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我。
告诉我。八、积累与填空:
1、 将诗句补充完整,并回答问题:
碧玉( )成一树高,万条垂下绿丝( )
在括号下面解释所填的字的意思:
这句诗的意思是。
这首诗出自( )诗人( )的《 》中,诗中“二月春风似剪刀”一句运用了( )手法,全诗通过对( )的描写,赞美了。
春日》的作者是他是宋代著名的理学家、教育家。诗中千古流传的名句是。
2、根据课文内容填空,再仿写一种小动物:
一身的羽毛,一对的翅膀,加上的尾巴,凑成了的小燕子。
仿写: 九、阅读短文,回答问题:
一)课内阅读:
几对燕子飞倦了,落(在再)电线上。(篮篮蓝蓝)的天空,电(杆竿)之间(联连)着几痕细线,多么(像象)五线谱啊,停着的燕子成了音符,谱出一(只支)正待演(凑奏)的春天的赞歌。
1、 将括号内不正确的字用“\”划去。
2、 这段话把比作五线谱,把燕子比作这是多么神奇的想象啊!
3、 展开丰富的想象,仿写比喻句。
多么像。成了。
二)课内阅读:
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨(āi ái)挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨(ɡū朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
1、给短文中带点的字选择正确的读音,打“√”
2、第一自然段有( )话,描写颜色的词语有。
3、照样子写词语:
挨挨挤挤。4、短文中写和 ,重点写了的种形态:
刚开的荷花。
全开的荷花。
含苞欲放的荷花。
4、用“~~画出文中的比喻句。
5、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”“冒”字用得好不好?体会其好处。
6、试着用“有的。。。有的。。。有的。。。的句式描写校本课的情景。
同学们高兴地去参加校本课程。有的有的有的。
三)课外阅读。
我的家乡有一个美丽的湖,名叫天鹅湖。据说许多年以前,曾经有一群天鹅在这里生活,因此而得名。
湖呈圆形,湖水清可见底,碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuí chuí )柳,在微风的吹动下,柳条迎(yíng yín )风起舞。
湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿(lǜ lù)的草地,草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥,把天鹅湖打扮得更加美丽。
哦,天鹅湖,故乡的湖,我爱你!
1、在上面的横线上给短文加个题目。
2、保留( )里正确的读音,划去不正确的。
3、填上合适的词语:
的湖水的树木的小桥。
4、 第2自然段先写了湖水再写湖的四周有( )接着写树下有( )和最后写湖上有( )
5、 短文主要写( )
a、天鹅湖的美丽的景色。 b、家乡的天鹅湖里什么都没有。
c、天鹅湖四周的景色。
6、上面的短文中,你最喜欢哪些词、句,请你摘抄下来。
词:(至少写三个。
句:(写一句。
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