寨英镇2023年秋季学期期末监测三年级语文质量分析。
一．试卷总体情况分析。
本次期末考试为三年级上册语文，考试范围为全册内容，本次试卷分为三个部分。
第一部分是“积累与运用（50分）”，共九个小题。检测的内容包括：1.
看拼音，写词（8分）语；2.给带点的字选择正确的读音（4分）；3.照样子，写一写（6分）；4.
查字典，巧填空（4分）；5.请把带点的词语换成另一个词语，不改变句子的意思(4分)；6.把词语补充完整，并完成后面的练习(7分)；7，根据要求写句子(8分)；8.
将下列的乱句进行重排列(5分)；9.积累与应用(4分)。主要考查学生的拼读识字能力，词语积累情况，基本常识，修改病句，句子转换，课文内容等知识。
第二部分是“阅读题”(20分)，阅读内容是《征友启事》，阅读中考查的主要题型有词语理解，添加标点符号，人物评价，正确梳理短文内容填空，画出相关句子等。主要考查学生课内外短文的阅读能力以及语言的概括能力。
第三部分是“开开心心写作文(30分)”。此次习作的内容是《难忘的一件事》，根据习作提示可以写各种各样的事，关键是要把想要表达的意思写清楚。
二。学生答题情况分析。
第一部分积累与运用。
1. 大部分学生容易写错别字（写字时爱多笔少画，写同音字﹑形近字代替）。
2. 平﹑翘舌音，前﹑后鼻音分不清，学生靠认半边字误判读音。
3. 学生会做，有的学生形容词用得不恰当。
4. 学生会查字典，就是音序容易写错，字义分辨不清。
5. 学生对近义词掌握得不牢，如：“轻蔑”的近义词写成“骄傲”等。
6. 学生补充词语时，容易写错别字，对“举”的字义不了解。
7. 4小题失分较多。把问句改成陈述句时，他们仍然留下疑问词。
8. 学生不能正确地按描写景物的空间顺序去排列。
9. 学生对课文内容熟悉，大部分学生都得分。
第二部分阅读题。
学生不认真读短文，看到题目多就胡乱写出答案，导致失分较多。
第三部分习作天地，虽然说没有限定要写的内容，但是仍然有部分学生丢分较多，主要原因有这样几点：1、作文字数太少；2、书写太过潦草，读起来比较费劲；3、作文题目与内容不相符；4、句子不通顺，格式不正确，标点使用不恰当。其实此次作文很开放，学生可以选择一篇自己平时写得比较好的作文写上就可以。
可是我发现即便如此，习作对部分学生来说还是很困难。
三、存在问题：
1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。
2、学生的习作普遍篇幅较短，审题不认真，组材方面还有待加强， 有些学生有偏题现象。
四、综合分析意见：
1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，。
2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。
3．改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。
6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。
四、改进措施。
根据本次测试学生的表现，我个人认为以后的语文教学从以下几方面进行改进。
1、基础知识及时抓。
基础知识在语文学习中还是占有非常大的比重的。为了提高学生对语文基础知识的学习，我决定在以后的语文教学中基础知识及时抓。学过的生字词语争取做到学一课，听写一课，易错的字词及时巩固。
学习过的知识争取一个单元整理一次，包括形近字、多音字、各种类型的四字词语、带有修辞手法的句子等，每次的整理都落实到纸面上，定期进行评比奖励，激发学生的学习兴趣。
2、注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
在平时的教学过程当中，让学生边阅读，边记录好词好句，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高阅读能力和习作水平。
3、在课外阅读教学中，要重视课外的延伸，拓展**。
鼓励学生读各种类型的课外书，在阅读中进行**性学习，树立强大的语文关，定期进行读书交流，扩大学生的视野，增长学生的知识，提高学生的语言表达能力。
4、注重培优补差，浓厚班级积极学习的氛围。
此次考试没有不及格的不生，但是考到b的学生还是处于比较不稳定的状态，应该针对性的给予辅导，争取提高这部分学生的成绩，稳步踏入优秀行列。另外，相比较同年级的其他班级来说，班里的整体成绩还是不够理想，高分段的学生并不多，在辅导学困生的同时还要寻找合适的方法促进优等生的学习。在老师鼓励培优的过程中，也引导优生帮扶的措施，一个优生帮助一到两名学习有困难的学生，增强学生之间的合作意识以及集体荣誉感，共同提高班里的学习成绩。
寨英镇中心校。
2023年1月6日。
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