单元教学策划。
三年级科目：科学单元课题：第四单元策划者：杨信芬时间：2023年11月日分管领导签字：
诊断。本单元的主题是天气与我们的生活：（15--19）课，以“学生对天。
气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等**活动，培养学生乐于**身边常见科学教材增强学生观察身边科学现象的意识，现象的情感，意识到**科学可以从身边的科学现象入手。
分析。内容与方法。
常规。教学。
1、感知天气和我们生活的密切关系；认识天气对人类工作及生活的影响。
2、通过分析生活中人与天气关系的事例，了解天气与人类生活的关系3、学会简单的观测和测量纪录天气的方法。
4、使用自己的雨量器进行观测雨量，并通过反复的测量，使学生认识到使用工具比感官更有效。
本年级学生平时对身边的一些事情都熟视无睹，对周围的一些事。
学生物和自然现象根本不去留意其特点和变化规律，针对学生的特点要正。
确引导，激发他们的学习兴趣。本单元教材都是实践性非常强的课，分析。
是使学生在学会观察天气方法的基础上，动手制作并用自己制作观察。
工具的过程中，培养动手能力，并享受积极的劳动成果，体验成功的乐趣。
认知情感技能学习教育。
1、根据原文内容填空。
2、判断。单元3、选择4、简答。
测试。目标。
1.通过分析生活中人与天气关系的事例，学生明确了在科学**中证据的重要性；认识到天气对生活的影响及不同情况下的人们对天气的所需。
2．通过搜集有关天气资料的过程，培养学生搜集整理信息的能力。通过对资料的分析，体验证据的重要性。
3．通过**展示使学生在欣赏、体验大自然的美的同时，意识到人与大自然要和谐相处。
使学生以自主体验为手段，以科学**为核心，亲历科学**的过。
程。**能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，教法。
逐渐上升。合作**小组交流———重点讲解。
学法。1.通过分析生活中人与天气关系的事例，学生明确了在科学**中证据的重要性；认识到天气对生活的影响及不同情况下的人们对天气的所需。
2．通过搜集有关天气资料的过程，培养学生搜集整理信息的能力。通过对资料的分析，体验证据的重要性。
3．通过**展示使学生在欣赏、体验大自然的美的同时，意识到人与大自然要和谐相处。能主动交流自己的资料与收获，在合作中体验快乐。
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