第一单元1健康自信的我。
教学目标：在正确认识自己的基础上，为自己的存在感到骄做与自豪，从而对自己充满自信，积极乐观地学习、生活。
能力与方法。
1．在体验、**的实践活动中了解自己的外貌，认识自己的内在品质。
2．在小组合作的过程中培养与同学交流、沟通的能力。
知识。初步学会多角度地了解自己、看待别人。
教学重难点。
1．初步学会多角度地了解自己、看待别人。
2．在正确认识自己的基础上，为自己的存在感到骄做与自豪，从而积极乐观地学习。
教学策略。创设情境法、讨论交流法、倾听欣赏法、活动延伸法。
教学过程：一、照镜子。
1、教师：同学们，用你们手中的镜子照一阻自己，和小组中的同学说说镜子中的你是什么样子的。
1）学生照镜子并在小组中交流。
教师：谁愿意和全班同学说说镜子中的你是什么样子的？
2）全班学生交流。
生：我的脸是方形的，眼睛很小，嘴巴很大。追问：你对你的外貌满意吗？说说原因。
2教师小结。
教师：在你们照镜子的时候，我也从镜子里照了照自己，我看到自已是单眼皮，我的鼻梁骨也不是很高…，但是我并不为这些感到伤心，因为我知道不论美丑，世界上只有一个我（板书）。在我女儿的眼里，我就是她最漂亮的妈妈；在我妈妈眼里，我又是她最可爱的女儿。
提问：你们呢？有愿意说说自己的吗？
生：我是妈妈最听话的儿子。
教师：不论美丑，你们都是家人的唯一，也是家人的骄做，所以我们一定要爱惜自己、保护自己！
过渡：手中的这面镜子只能让我们看到自己的外表是什么样子，一些内在的品质，比如你还热爱劳动、你学习很努力等通过手中的这面镜子是看不到的。
二、“优点大比拼”
1．为自己找优点。
教师：现在就请同学们开动脑筋找一找自己的优点：并写在作业纸上。
我发现有不少的同学都为自己添苹果了。看来，你们对自己的了解还真不少現！下面我要考验下你们对同学的了解。
2给同学找优点。
教师：在小组中任选一名同学，把他的优点写在苹果上（准备好的平果）（要求：一个苹果上只写一名同学的优点，然后把你写好的这个苹果送给他。
学生汇报。教师：把自己的优点向全班同学江报一下（要求先说自己找的优点，再说同学帮你找的优点）
4在学生江报的过程中关注细节。
提问：1）你在全班同学面前说过自己的优点吗？
2）告诉同学们你的优点，你是什么心情？
生：很高兴…
3）还没有收到同学的苹果？请把手举起来。
师：谁愿意找出他的一个优点？哇，这么多同己学…“…请同组的这位同学说说吧！
生：他跑步很快，运动会上还为班集体争过光呢！
5．在师生交流的过程中关注细节。
提问：1）既然知道他的这个优点，为什么刚才没有给他写呢？
生：没时间了。
2）根据学生回答小结：善于发现别人的优点也是自己的优点。你们善于发现别人的优点说明你们正在发扬着自己的优点，这样就会得到更多同学的尊做与喜欢。
开始每个人的苹果树都是空荡荡的，后来经过我们的努力它们都变得沉甸的了，这说明什么呢？
板书：每个人都有许多优点）
过渡：你们知道吗？我们的家长、老师更是对我们充满了期望，看看他们写给我们的话吧1
6．课件展示（以学生课前调查表为依据）。
过渡：了解了自己的外貌，也知道了自己的优点，那么你喜欢自己吗？为什么？
三、在师生、生生交流中增强自信。
1．生生交流。
2．师生交流。
在学生交流的过程中，根据学生的认知结构，他们很可能还是从自己的外貌说喜欢自己的原因，所以教师要注意引导，如除了外貌，还有其他方面的原因吗？）
小结：我也和你们一样很喜欢自己，因为我对待自己的工作很认真、对待自己的学习很努力、对自己的教师很尊敬、对帮助过我的人很感激……
过渡：在这短短的交流中，不管是你们还是我都更加充分地认识了自己，面前的这棵苹果树（黑板画树）
就像我们自己一样越来越强壮。根据这节课的内容和自己的感受，在这棵苹果树的上面写一写这节课的课题吧！
四、自写课题，展现学习效果。
1．学生在作业纸上写课题。
2．全班交流。
小结：不管是什么题目，在这节课中，我看到了你们身上许多的闪光点，但是，你们知道吗，每个人除了有许多优点，也有一些不足。因此在今后的学习生活中我们要发扬自己的优点，弥补自己的不足、让我们一起努力，好吗？
课后反思。第一单元2、健康自信的我。
教学目标：情感态度价值观。
感受烦恼带给自己的不快，培养学生积极乐观的生活态度。
能力与方法。
寻求解除烦恼的办法，培养学生调控个人情绪的能力，认识烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于我们对待烦恼的态度。
教学重难点。
1．认识到倾伤的危害不在于倾伤本身。面在于我们对待烦伤的态度，培着学的乐现的生态度。
2寻求解除烦恼的办法。
教学策略。创段情境法，时论交流法，倾听欣赏法。活动延伸法。
教学过程：一、创设情境，引人课题。
上课伊始，首先**歌曲的《笑比哭好》，借机导人问题：“你曾经有过烦恼吗？”（板书：烦恼）
二，交流前调查，话说烦恼。
1．交流课前调查问卷。
2教师总结：看来在我们生活中，每个同学都曾有过，这些来自于方方面面，有学习上的，有生活中的烦恼等。
三、请学生回忆自己最高兴和最烦恼的心情，体会每一个人都有心事对比，用不同的形容词和图画呈现在黑板上，然后比较两组画面的不同，感受烦恼和愉快时的不同心情。
四、创设情境，化解烦脑。
1．创设情境，讨论交流。
2．教师归纳排遣烦恼的小窍门（板书：注意力转移法，倾诉法、合理宣泄法、自我调节法）。
五，联系实际，走出烦脑。
俗话说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”一个人想每时每刻都保持愉悦、快乐的心情是不可能的，悲伤、优愁也是我们生活中的一部分。
请学生将课前写好的调查表不署名放进“心灵信箱”，然后让学生进行小组合作**的学习方式，每组各随机抽出一两个问题，畅所欲育，讨论交流，并要求每个学生尽量从不同角度想办法。
六、课堂小结，激情诵读。
伴随欢快的**，师生齐读快乐秘籍，结束本课。
快乐秘籍。你改变不了环境，不能预知明天，但你可以改变自己，把握今天。你改变不了事实，不能样样顺利，但你可以改**度，可以事事顺心。
你改变不了他人，不能左右天气，但你可以掌握自己，改变心情。你改变不了过去，不能延仲生命的长度，但你可以改变现在，决定生命的宽度。
第一单元第三课、尺有所长寸有所短。
教学目标。情感态度价值观：学会欣赏和尊重别人。
教学重点难点。
知道人各有所长：补己之短，要取人之长。
要学会欣赏和尊重别人。
活动过程：活动一游戏导入。
抓住你来猜一猜：游戏的规则：请几位学生，围成圆圈并跟着**出动，猜着等判音停，随意抓一位学生，教师描该同学的特点，猜者猜出抓的是哪位学生并说一说是怎么判断的。
活动二找找自已的长处和短处。
1，每个人都有自己的特点，照照镜子，你们发现自的什么优点了？在镜子中找判自己的优点。其实我们个人都有自己的长处，都有自己的强项、比别人做得好的地方。
你们能说自己的长处吗？学生汇报。
2，教师小结同学们说了这么多自已的长处，教师真为你们感到高兴。因为能着到自已的长处，这是自值的表现。我们每个人身上都有优点：
都有长处，我们要相信自已是很棒的。那有没有同学觉得自己没有长处？
生自由）入无完人，每个人都有或多或少的有些缺点，或者说是短处、你能不能坦诚地说出自己的缺点？（生自由发言）能认识到自己的缺点或不足、能帮助我们快速地完善自己，取得进步。
活动三：赞赞我的小伙伴。
1．教师：同学们朝夕相处，有自己最熟悉的好饮伴你能根据观察到的，说说你周围同学的优点吗？
学生活动，汇报。（教师可随机意请有特长的学生现场表演）教师：谁愿意当着全班同学夸夸自己的同桌．让大家更了解他。（选一对同桌互相夸）
教师：发自内心的真诚的赞美是世界上最动听的语言，刚才这对同桌找到了对方这么多优点、教师相信互相欣赏，他们会相处得更好。除了同桌，在班里你肯定还有很多朋友。你最欣赏谁？
活动四：我的赞美送大家。
以小组为单位，自由准备，时间为3分钟、然后大方地站在台上，说出自己最欣赏的同学以及要向他（她）学习的地方。
活动五：小小卡片传赞美。
l．教师：赞美的话这么多，如此真诚感人，怎样才能留住这些赞美的话语呢？让我们制作一张精美的赞美卡。
引导学生先设计好赞美卡的样子，再在赞美卡上写赞美的话，然后送给最想赞美的同学。赞美卡送的推就写上推的名字，最后也要写上自已的名字。
制作完毕，学生互赠赞美卡。
2．教师：同学们，有的同学没有收到赞美卡，他们直的没有长处吗？直的没有可以让人赞美的地方吗？
也许他们的长处我们还没有发现。如果你觉得他（她）在某些方面需要改进，可以做一张鼓励卡送给他（她）。
活动六：取长补短共进步。
1．教师：小小的卡片写满了同学们的赞美和祝福， 正因为有了同学们的鼓励，我们オ会进步得更快。每个班集体都是一棵大树，这树上有我们每一个人（教师出示班级树），把这些赞美卡到这棵大树上，让它变得枝繁叶茂吧！
（学生粘贴赞美卡和鼓励卡）
2．教师：这棵树刚才还是光秃秃的，你们的优点、长处，同学之间真的赞美把它装扮得枝繁叶茂、硕果累累。生活在这样的班集体中，我们每一个人都会成长进步得更快。
3．教师：同学们，通过这一课的学习，你们有哪些收获呢？
师生共同总结：通过这一课的学习，我们不仅找到了自己的长处和不足，还发现了别人身上的长处。我们每个人身上不仅有优点有长处，还有一些缺点。
发扬长处，务力改正自己的缺点，我们每一个人都会越来越优秀！
第一单元实践活动：自信向前冲。
教学目标。情感态度价值观：帮助学生树立自信心，学会欣赏和尊重别人。
能力与方法：培养学生勇于挑战的个性品质。
知识：学会制订活动规则。
教学重难点。
重点：通过闯关活动，帮助学生树立自信心。
难点：鼓励内向学生敢于挑战，展现自己。
教学策略。小组合作**、闯关活动体验。
教学过程：活动一：谈话导入。
同学们，老师收到一封神秘的邀请函，你们想不想看看里面写了什么？原来，是**游乐园的邀请函呀！
你们想不想去？？这里还有个要求呢，快一起看看吧！
活动二：了解闯关规则。
1．本活动共设5个关卡，也可以根据班级特点增设关卡。
2．每关预设4项关任务，另有2项由全班商议确定。
3．闯关过程中，每人每关自选2项任务。完成1项即可在最后评价栏内涂红1面小旗，最终得到10面红旗即视作闯关成功。
4．如在一个关卡中没有获得2面红放，可以选择在撞长的其他关卡中多完成1项任务，最多可以补救2次。经补救后夺旗10面，仍算闯关成功。
三年级道德与法治第一单元
第1单元健康自信的我。单元内容分析 本单元包括说说我自己 介绍我自己 猜猜我是谁 建立个人档案。别人眼中的我 大家眼中的我 照镜子找不足 小妙招，树自信等。课程内容标准分析 1 1了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短。1 2愿意反思自己的生活和行为。学情分析 珍爱生命...
教科版三年级上册道德与法治第一单元教案
学生交流。教师 每个人都有优点和长处，每个人都有缺点和不足。我们要学会相信自己，扬长避短，成为更好的自己。活动三 设计 我的小名片 教师 刚才的游戏，让我们看到了别人眼中的你。那么，你对自己又有怎样的了解呢？现在，请大家动手为自己设计一张小名片吧。课件出示要求 你对自己最满意的地方是什么？你觉得自己...
冀教版三年级上册道德与法治第一单元试卷
第一单元认识我自己。填空 1 每个人都有自己独特的 和 2 每个人都有自己的 和 也有某些 在成长的过程中，如果能找到自己的 我们就会让自己变得更棒。3 在生活中，每个人都拥有 在家里我是 在学校里我是 在商场里我是 在公交车上我是 在医院我是 在公园我是 4 妈妈在家时是 的角色，在医院上班时是 ...