苏教版小学语文三年级上册《卧薪尝胆》说课稿及教学反思

苏教版小学语文三年级上册《卧薪尝胆》

说课稿及教学反思。

苏教版小学语文三年级上册《卧薪尝胆》说课稿及教学反思。

教学要求]1能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

2凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得卧薪尝胆真正的含义。[教学重点]

1精读课文，理解卧薪尝胆的意思。[教学过程]

一揭示课题，复习导入。

同学们，今天我们学习《卧薪尝胆》，通过上节课的学习我们知道薪指的是什么？胆又指的是什么？卧薪尝胆就是？

二精读课文第四自然段，理解卧薪尝胆的意思。1、请同学们快速浏览课文，找一找：课文哪个自然段具体描写勾践卧薪尝胆的呢？

2、交流反馈：出示文章第四自然段。

3大声朗诵第四自然段，找准直接写勾践卧薪尝胆。

的一句话。指名读一读，齐读。

那么同学们，贵为越国一国之君的勾践回到越国之后，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，放着荣华富贵不享，而去卧薪尝胆，折磨自己呢？请你再去读读第四自然段，找出原因。②交流：

为了报仇/为了提醒自己的不忘兵败会稽的耻辱[你可真会读书]

为了让自己的国家强大起来[你把书读得更透了，真是说到勾践心里去了！勾践所做的这一切，就是为了让自己的国家强大起来！]

出示：越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

齐读，同学们带着你们的感受一起来读好这句话。三兵败求和。

过渡：兵败会稽给勾践带来哪些耻辱呢？快速浏览课文的第2自然段，找找看：

越国兵败会稽之后，身为国王的勾践做了什么决定？(指名读，出示：)越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。

（1）师：勾践和夫差曾经战场上的敌对双方，现在又成了什么关系？你的依据是什么？

评：你会读书一。

下找到了关键词语。（主人和奴仆的关系。吴王是主人，越王是仆人。）

师：奴仆见过吗？在古代，奴仆就是下等人。我们先来了解一下什么样的人才是奴仆，老师把他们画出来。你可要仔细看哟！

师：（在黑板上画女字的象形文字。教师侧身站着，低头，俯身，双手前伸交叉在胸前。

）这是什么人哪？这是女人！古代的女人见了男人就要这样，一副温顺的样子。

（再画奴字的象形文字。）尽管女人已经很听话，很温顺了，男人们还是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想骂就骂。这样的女人就是奴！

这个字就是奴仆的奴。

*师：在我们新中国，人与人是平等的，所以没有奴。)

师：（在黑板上画仆字的象形文字。边画边解说。

）这是一个侧身站立的人，有人在他头上戴了一个羊的标志，表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。如果是你，会觉得怎么样？

只有动物才有尾巴，很难为情。不把人当人！我会觉得耻辱！我感到是一种屈辱。这是对人的侮辱！)是各种各样的辱，还有什么辱。

相机根据学生回答（板书：耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。）归类，让我们字字读到心底。

师：不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活！这样的人过着怎样的生活？

过着悲惨的生活！过着猪狗不如的生活！没有任何人身自由，很痛苦！

他的命不值钱，说不定什么时候就被杀死了。）

师：（脸色凝重地）这样的人就是仆！这个字就是奴仆的仆！

有了对奴仆的理解你来读读句子。（指读）（）2）勾践真的愿意去给吴王当奴仆？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）

万般无奈是什么意思，你理解吗？（实在没有办法）带着你的理解读好万般无奈。

评：只有百般无奈，谁再来，嗯，千般无奈，对这才是万般无奈）

同学们，万般无奈只好让我们深深感受到勾践昔日为王，今日被迫为奴的无奈，可见作者的用词多准确啊。（3）你们知道勾践为什么非向吴王求和不可吗？（学生自由说）

会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如。

果与吴王决一死战，就会牺牲更多的越国士兵，百姓的生活会更惨，国家也就会灭亡。越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。用你的朗读来再现勾践内心痛苦的决择。（齐读）

5、对此，吴国的谋臣们有什么反应呢？（学生回答后）（出示）：吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。

请同学们发挥想象说一说谋臣们会对吴王说什么。6、哎呀，同学们，你们真是太厉害了，你们今天当了一回吴王的谋臣。刚才你们说的话就是谋臣们对吴王的建议。（点红：建议）

7、让我看谁更厉害，能把建议放到前面去说这句话，意思不变。出示句式训练：吴国的谋臣们纷纷建议（）。

8、吴王呢，他听取谋臣们的建议了吗？是呀，几代吴国的君王都没有能够打败越国，今天好不容易被我征服了，我何不趁此机会将勾践好好地羞辱一番呢？此刻的吴王是非常骄傲，**听得进谋臣们的建议啊！

谁来骄傲地读一读最后一句话。

9、堂堂一国之君，不能带领自己的士兵打一场精彩的胜仗，反而在会稽一败涂地，对于越王这个一国之君。

来说，这就是他的耻辱。为了保全自己的国家和人民，表示愿意给吴王做奴仆，这对他来说更是耻辱呀！（齐读）四、学习第三自然段受尽屈辱。

这些屈辱还算不了什么，越王勾践来到吴国当奴仆的那些个日日夜夜才真的让我们感受到了作为一国之君的勾践受辱之深啊！请你仔细读读文章的第三自然段，找一找，勾践他到底受到了哪些屈辱呢？（交流）出示：

勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。（评：读书很用心一下子就找到了，）

1）（舂米推磨，你见过吗？舂米呢？（**）你看，舂字下面的臼就表示舂米用的石臼，在石臼里捣稻谷，捣成米。

这就是推磨，干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？

（勾践夫妇）师：你再来比较一下：

出示：勾践夫妇在越国穿的是在吴国穿的是在越国住的是。

在吴国住的是在越国吃的是在吴国吃的是。

根据回答相机引导学生说说粗布衣、

石头房等)2）师：作为曾今万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就是屈辱。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？你想象得出吗？

他们还要给吴王养马驾车，服侍吴王。）

他们要被吴国的大臣取笑，大臣们都来讽刺挖苦勾践，说他无能。

他们还要做牛马不如的事情，比如倒马桶什么的。吴王他们可以随时打骂勾践夫妇。）

甚至有一次国王生病，医生要验大便，国王竟然让人来尝，而这个人就是勾践。（奇耻大辱啊）（3）勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨，屈辱，更是对人格的侮辱啊！

像这样的事很多很多，文中并没一一道来，但有5个字包容了一切。（受尽了屈辱）。这是饱含血泪的5个字，你读。

这是无尽无止的屈辱。这些屈辱说不完，道不尽，但勾践夫妇却一一承受，这就叫忍辱负重（板书），4）这受尽屈辱的日子不是一天两天，而是整整干了三年。看，书上是这么写的：

课件出示：他们在吴国整整干了三年，才回到自己。

的国家。谁来把这句话读一读。（哪些词特别要读好。整整这个词，让我们这三年真漫长啊！才这个词，这三年过得真不容易啊！）

3、是啊，三年来越王勾践在吴国受尽了屈辱，让我们通过朗读再来体会体会他所受的痛苦吧。（三）体会卧薪尝胆的内涵。

也正是三年中勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，相信勾践完全诚服于自己了，所以吴王就把勾践放回了越国。但是勾践是否从此好好开始享受安逸的生活？（回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨）因为他要报仇（1）师：

哪个词语能看出他报仇的决心大呢？时刻：你能换种说法吗？

(每分每秒)你能读好这句话吗？（评：a听出了你的决心。

b你能咬牙切齿地重读时刻报仇雪恨这两个词，这仇恨才刻骨铭心啊！）（2）文中还有哪些表示时间的词语进一步说明他是每分每秒都想着报仇。

课件出示）他白天晚上每顿饭前。

2师：同学们，他要报仇雪恨，仅仅有坚定的信念，仅睡在柴草上，尝苦胆就可以了吗？他还要做些什么？（想象：招兵买马奖励生育让夫人织布鼓励生产。

研究兵书深入群众）

3师：是呀，他做了许许多多的事情，都是为了（引）让自己的国家强大起来！

这就叫做：发奋图强。齐读这个词四拓展卧薪尝胆的深远意义。

1）同学们勾践发奋图强，这一干就是二十多年，这就式坚持不懈。（板）（出示）经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。（让我们一起把这个好消息昭告天下（读）（2）故事学到这里，大家对卧薪尝胆一定有了更深的理解，难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗？

（不是，这只是字面上的含义）谁能说到文字的里面？（指名说）卧薪尝胆，真正的意思就是指：为了实现一个目标，要忍辱负重、坚持不懈、发奋图强。

3）师：同学们，勾践需要卧薪尝胆，在当今社会我们要不要卧薪尝胆？

a为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将中国的载人飞船送入了太空。你说，他们是否每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝一下苦胆？b是的，我们需要的是卧薪尝胆的精神，那就是：

忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！）五、作业。

1）的确，卧薪尝胆这个故事激励了无数的人奋发进取。在我们的生活中，有很多人象勾践一样发奋图强最终取得成功的。你知道哪些人呢？

（运动员、科学家）老师建议你们回家阅读《中华上下五千年》，这本书中就有许多这样的事例。

2）另外回家生动形象地给爸爸妈妈讲述这个《卧薪尝胆》的故事。

卧薪尝胆》教学反思。

这是一篇蕴涵深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败后甘无奈求和，带夫人到越国为奴，受尽屈辱，回国后卧薪尝胆二十年，使越国转弱为强，最后消灭了强大的吴国的故事。我在教学本课时，我确定教学的重点帮助学生了解越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆的顽强意志和百折不挠的精神。

这也是学生理解的难点，我采取变序教学分层教学的办法，利用厚重的历史知识，激发学生多读书，多交流，多体验，从而认识越王勾践，同时也了解吴王夫差，明白故事的道理，从中也受到启发。一．直奔重点，理解卧薪尝胆。

学习第4自然段了，让学生弄清勾践在什么时候卧薪尝胆？他到底是怎么做的呢？提出疑问：他为什么这样。

做？以引起学生学习第4自然段的兴趣。当大家读到晚上，就睡在柴草上。

这句话时，我就告诉学生这就叫卧薪；当学生读到总要先尝尝它的苦味时，我就说这就叫尝胆。接着问：现在，谁能根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？

这时，学生都能说出卧薪尝胆的字面意思。再追问他的深仇大恨是什么，引发学生新的疑问。二．简介背景，了解吴越争雄学习第一自然段，了解背景。

三．追溯原因，体会屈辱生活。

1.越国兵败后勾践为什么要求和？让学生读文后体会勾践以屈求伸，为国着想。

2.创设情境，想像谋臣的建议，进一步体会勾践的良苦用心，及吴王夫差的骄横。

3.朗读第三自然段，体会勾践所受的屈辱，为学生创设机会结合课外阅读和生活体验交流，拓展见解，发展学生语言，感受勾践精神品质，和一个国君的雄心抱负。

四、回归主题，深层体会卧薪尝胆。

1.再学习第四自然段，说说他为什么要这样折磨自己？那么勾践回国后又做了些什么努力？结合资料补充介绍勾践的策略及所有付出，体会他的恒心。同时培养学生的读书兴趣。

2.二十年努力的结果是什么？创设情境想象勾践率军进攻吴国的场面，体会雪耻的滋味，表达对勾践的敬意。

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2019秋三年级语文上册课时测评12卧薪尝胆苏教版

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