灿烂的月光访问环境。
长长的景色盯着阳光。
奇异的阳光洒满屏幕。
六、一锤定音（用“√”选出下列词语中带点字的正确读音）。（6分）
比较（jiǎo jiào） 处境（chǔ chù） 红彤彤（tōng tóng）
模样（mú mó） 一旦（dàn dān） 即将（jí jì）
七、小小解说员（给带点的字选择正确解释）。（6分）
任：①相信，依赖 ②负担 ③无论 ④由着，听凭。
1、月球上没有任何生命。（
2、妈妈为了我们这个家日夜操劳，任劳任怨。（
3、他很倔强，任谁说也不听。（
差：①错误 ②不相当，不相合 ③缺欠 ④不好，不够标准。
1、比起他来，我还差得远呢！（
2、我的数学成绩很差。（
3、这道题你做差了。（
八、句子加工厂（按要求写句子）。（8分）
1、一轮明月悬挂在高高的夜空。（缩句）
2、这么远，箭哪能射得到呢？（改为陈述句）
3、电脑网络把这个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。（变为比喻句）
4、机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。（用带点的词造句）
九、看图写话。（4分）
十、口语交际。（4分）
晴晴和东东又在那里演讲了，他们说些什么呢？原来呀，他们知道好多国内外的大事。你来跟他们完成对话好吗？
晴晴：我想说国内的。
东东：我就说国外的。
晴晴。东东。
十。一、阅读小天地。（10分）
一）今天，我兴高采烈地和爸爸一起去公园看金鱼。这里的金鱼真多啊！有金头的，有大眼泡的，真是形态万千，令人眼花缭乱。
这里的金鱼真快活啊！它们甩动着鱼尾，一会儿在水里游动，一会儿在水面追逐，有时还挥出头来在水面吹几个小泡泡，真是招人喜爱。这里的金鱼真美啊！
一条条鱼披着绸缎般的外衣，色彩明丽，千姿百态。许多小朋友在这里看啊，看啊，舍不得离开，爸爸、妈妈连拉都拉不动呢！
、这段话写了金鱼的哪三个特点？
一是金鱼。二是金鱼。
三是金鱼。2、在短文中用“ ”画出最能说明小朋友喜爱金鱼的句子。
二）冒险。春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。
第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zā zhā）根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悦。
”于是，它努力向上生长。
第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。
我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nán nàn）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结（jiē jié）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。
我还是等情况安全些再做打算吧。”
于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这课种子就这样进了母鸡的肚子。
1、给文中带点的字选择正确的读音。
3、写出下列词语的反义词。
脆弱危险胆怯（ ）
4、文中谁冒险？它为什么要冒险？
5、第二颗种子为什么不敢冒险？结果怎样？
十。二、习作芳草地。（30分）
同学们，你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的洗车……会是什么样的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象写一写。
听力材料：那只温暖的手。
有一天，老师在课堂上要孩子们画出自己最想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描绘起来，如同在涂抹他们美丽的未来。看着孩子们，老师猜想这群天真的孩子能想要感谢的东西肯定上很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的肯德基或冰激凌等等。
当其中一个孩子交上他的画时，老师吃了一惊：他画的是一只大手，看上去有点粗糙却感觉到是那么温暖。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是厨师的手，因为厨师烧给我们好吃的肯德基。”
女教师走到那个可爱的、眼中充满期待的孩子面前，低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”
这是你的手呀，老师。”孩子小声答道。
老师回想起来了，在放学后，她常常拉着孩子胖乎乎的小手，送他走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，他破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对他却有非凡的意义，他要感谢这只手……
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