一、词语：
yùyán bànshǎnɡ wánɡyánɡbǔláo shěnshì lāxián
kūlonɡ bǎshì ɡdānshīqún yánɡjuàn dǎli
diāozǒu dàyàn jiēfanɡ jiǎodù hòuhuǐ quànɡào
pánchɑn jiǎnɡtái lièkāi jiàohuì yìnɡyào bēicǎn
jīnɡɡōnɡzhīniǎo wèiɡuó shèjiàn héyányuèsè běn shi
dàchīyījīnɡ yùhé dīnɡzhǔ qián pái kào biān
zhǔnquè shénqínɡ yánsù lúnliú shúxī xiānɡsì
二、 我的发现。
1、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快， 。
2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
这恰好表明 。
三、读读记记。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像 。
背上的羽毛像 。
二月春风似 。
我忽然觉得自己仿佛 。
我挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少啊？
四、读读背背。
绳在断，冰在裂。
亲身下河知 ,亲口尝梨知 。
莫看江面 ，要看水底 。
花盆里长不出 ，鸟笼里飞不出 。
日日行，不怕 ；常常做，不怕 。
五、词语填空：
接受（ ）结结（ ）认认（ ）
老老（ ）大笑神情变得（ ）
）的笑声和（ ）色一生（ ）
密密（ ）许许（ ）的神情
点头（ ）弯弯（ ）连绵（ ）
连绵（ ）若（ ）若（ ）大悟
大吃（ ）一（ ）窟窿一（ ）好把式
一（ ）大雁一（ ）东西一（ ）杨桃
一（ ）徒弟一（ ）线一（ ）骆驼。
六、多音字：
钻zuān ( zuàn ( 结jiē (jié(
好hào ( hǎo ( 更gēng ( gèng( )
只zhī (zhǐ (教jiāo ( jiào( )
要yāo ( yào ( 角jiǎo ( jué(
应yīng ( yìng ( 禁jīn ( jìn( )
七、课文理解。
寓言两则》
1、“亡羊补牢”的“亡”的意思是牢”的意思是___
2、《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人第二天，狼又叼走一只羊，养羊人___了，赶快从此，他的羊再也没___这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯认真改正，就。
3、楚国在南边，他硬要往___走。他的___越好，__的本领越大，__带得越多，__得越远，就越楚国。
4、我想对这个楚国人说：“你太___了，你选错了___如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都。
亡羊补牢》告诉我们：做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。
南辕北辙》告诉我们：做任何事，要是选错了方向，无论怎样努力，也是达不到目的的。
惊弓之鸟》更羸说：“飞得慢，因为它伤口还没有___还在___叫得悲惨，因为它离开___孤单___得不到___它一听到___心里很___就___往高处飞。它一___伤口又___了，就___了下来。
”画杨桃》1、父亲对我要求很严，经常___我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成___不要画走了样。”
2、老师地说：“提起杨桃，大家都很___但是，看的___不同，杨桃的样子也就因此，当我们看见别人把杨桃画成的时候，不要忙着___要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的___看到什么样的就画成。
3、老师的话同父亲讲的是那么___他们的教诲使我一生___
4、《画杨桃》这篇课文告诉我们，同一个事物从不同的___看，会有所___
八、课内阅读：
寓言二则》一）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
1．给多音字组词。
圈quān（ ）juàn（ ）结jiē（ jié（
2．仿写词语。
结结实实 3．“不该不接受街坊的劝告”，还可以换成另一种说法：
4．“他很后悔”是因为 ，结果羊又被狼叼走了 ，接受劝告后，他 ，羊再也没丢过 ，这说明 。
5．通过读课文，我知道“亡”的意思是 ，“牢”的意思是 。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们这样一个道理： 。
6．如果你是养羊人，修补羊圈后，发现羊再也没丢了后，你会对街坊说些什么呢？
惊弓之鸟》
一）更羸说：“它飞得 ，叫的声音很 。飞得慢，因为它受过 ，伤口 ，还在 ；叫得 ，因为 ， 它一听到心里很 ，就往高处飞。它一 ，伤口又了，就掉了下来。”
1． 按原文填空。
2． 更羸看到大雁飞得慢，知道 ；听到大雁叫声悲惨，知道 ；他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为 。果然，因为使劲，大雁的 ，就掉了下来。
3．更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为他
4．读了《惊弓之鸟》，我真佩服更羸你呀，我想对你说：
画杨桃》1．我看到的杨桃根本平时看到的那样， 是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
填上合适的词。并用上所词写一句话：
我”是一个什么样的人？
为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子？
2．老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
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