第1课。
二、写法导航。
例句：聪聪背着旅行包，戴着太阳帽，一蹦一跳地走在马路上。
写法：学会使用逗号、句号。如果两句话之间有连贯关系的话，就用逗号。一句话意思表达完了才能用句号。
三、评改学习。
例句：我们搬到城里住了，鸽子送给另外邻居，它已长成大给子了，还孵化出了一对同样可爱的小鸽子，现在每逢假日，我都去看它们，我永远不会忘记，那洁白如雪的鸽子，曾给我的童年带来的无穷的乐趣。
语病名称：常用标点的错误运用。这段文字说的是搬家后鸽子几方面情况，相对是独立的，应该分别用句号断开。
象现在一样一逗到底，显得拖泥带水，眉目不清。如果在“它”、“现在”、“我”前面分别用句号组成五个句子，会使看的人知道句的结构和语气后，准确的理解意思。
第2课。二、写法导航。
例句：你今天怎么没给我打**？
写法：学会使用问句。疑问句末尾用问号。
例句：所有这些，难道不是事实吗？反问句末尾一般用问号。
三、评改学习。
例句：不但太阳离地球太远了，而且我们看上去只有一个盘子那么大。
语病名称：关联词使用不恰当。这个句子中的关联词使用不搭配，表意不准确。这是一个表示因果关系的句子，所以要把“不但……而且……”更换为“因为……所以……”
第3课。二、写法导航。
例句：啊，北大荒的秋天真美呀！
写法：学会使用感叹号。感叹号，又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。
主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。感叹句是以抒发感情为主的句子，它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶、伤悼等。本句就是赞颂北大荒的秋天十分美丽。
三、评改学习。
例句：全体师生和少先队员都参加了这次植树活动。
语病名称：概念不清。这个句子中全体师生包括少先队员，所以这个句子应改为：全体老师和少先队员都参加了这次植树活动。
第4课。二、写法导航。
例句：爸爸对聪聪说：“明天我们一起去青岛旅游。”
写法：学会使用冒号、引号。提示语“说”的后面要用冒号，双引号用于表示某个人所说的话。
三、评改学习。
例句：这是一个很好笑的笑话。
语病名称：词语重复。句子中所用的词语重复了，显得罗嗦，累赘，影响句子意思的表达。应改为：这是一个很好笑的故事。
第5课。二、写法导航。
例句：雨点落在窗户上“**”直响，打断了我的思绪。
写法：学会使用“象声词”。 这个句子运用了象声词“**”，生动形象地表现了雨点的特点，说明雨下的很急、很大。
三、评改学习。
例句：在老师的教育下，明白了学习的意义。
语病名称：缺少主语。句子中缺少构成句子的基本成分主语，意思表达不完整，不明确。应改为：我在老师的教育下，明白了学习的意义。
第6课。二、写法导航。
例句：一天，我到商店买牙膏。刚进门，一位阿姨就笑着问：
“小朋友，要点什么？”我说：“买两管‘两面针’牙膏。
”“好，就给你拿。”不一会儿，她把两管牙膏连同找回的钱一块递到了我手上，说：“拿好了。
”接着，又去照应别的顾客去了。
写法：描写一个人物时，要抓住她的语言、动作、神态。这段话通过阿姨的语言，动作“递”，神态“笑”，表现了她是一位热情、有礼貌、能干的好阿姨。
三、评改学习。
例句：我们要远大的革命理想。
语病名称：缺少谓语。句子中缺少构成句子的基本成分谓语，意思表达不完整，不明确。应改为：我们要树立远大的革命理想。
第7课。二、写法导航。
例子。捉虫子。
那天下午，我发现院子里的葡萄架下有十几颗黄豆大小的虫屎。难怪这几天葡萄叶子有些变黄了，原来是虫子捣乱。
我抬起头仔细寻找起来，可是脖子都酸了也没找到。我搬来椅子，站上去再搜寻。挨着个翻看变黄的叶子，还是没有找到。
这狡猾的东西在哪儿呢？虫屎这么大，这虫子的个子一定不小，叶子上趴不住，会不会在藤上呢？
我顺着黄叶往旁边查看一根葡萄藤。好家伙，这么大的一条虫！大拇指那么粗，钢笔那么长，颜色跟葡萄藤一样。我用树枝去拨，怎么也拨不下来。
最后我用烧红的火钳往他身上一挨，“啪”的一声，那虫子掉到地上了。
写法：按照事情发展的顺序写一件事。
为什么要按事情发展的先后顺序写一段话呢？我们知道做一件事总是有先有后、有步骤的，他们之间紧密相连、顺序清楚，哪个在前，哪个在后，顺序不能颠倒。本文小作者按“发现虫屎、判断有虫——找虫、发现虫爬在藤上——用火钳挨虫、虫子掉下来”的先后顺序把捉虫的过程写得井然有序、条理清楚。
三、评改学习。
例句：我送给小丽同学。
语病名称：缺少宾语。句子中缺少构成句子的基本成分宾语，意思表达不完整，不明确。应改为：我送给小丽同学一本书。
第8课。二、写法导航。
例句：15课《小露珠》 先写夜幕降临时的小露珠，再写黎明时的小露珠，接着写太阳爬到东山时的小露珠，最后写小露珠变成了水蒸气。
写法：按照时间顺序写作文。
写作文时按照时间顺序写，层次分明，结构清晰，易让人读懂。这篇童话按照时间顺序讲了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞美了大自然的和谐、融洽和美丽。
三、评改学习。
例句：一年有四个春夏秋冬季节。
语病名称：词序颠倒。一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。这个句子应改为：一年有春夏秋冬四个季节。
第9课。二、写法导航。
例句：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
写法：学会使用比喻句。描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。
一般有本体，喻体和比喻词组成。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的、如同等。
这句话的本体是小河，喻体是蓝绸子，比喻词是如同，把小河比作成了蓝绸子，使句子变得更加生动形象了。
三、评改学习。
例句：我估计他这道题一定做错了。
语病名称：前后矛盾。句子**现了“估计”和“一定”自相矛盾的现象，意思不明确。应改为：我估计他这道题做错了。
第10课。二、写法导航。
例句：成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
写法：学会使用拟人句。拟人是一种修辞方式，就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。
拟人的主要作用在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。拟人，还可使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来，这就使语言更加具有形象性、生动性、感染力。这句话就是把大豆、高粱拟人化了，像人一样的发出笑声，乐呵呵地演唱，增强了语言的美感，表现力，更生动、形象了。
三、评改学习。
例句：王新和张西并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。
语病名称：指代不明。代词“他”运用不当，到底谁拍了谁一下，没有说清楚。应改为：王新和张西并肩走着，突然，王新拍了张西一下，一溜烟地跑了。
第11课。二、写法导航。
例句：下课了，操场上热闹起来了，同学们有的跳皮筋，有的跳绳，有的投沙包。
写法：学会使用排比句。把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。
这个句子就是连用了三个相同的词“有的”，用排比来叙事写景，能起到层次清楚、描写细腻、形象生动的作用。
三、评改学习。
例句：我们一定要紧密勾结，互相帮助。”
语病名称：用词不当。这个句子在褒贬方面用得不当，造成了病句。“勾结”应该替换为“团结”。
第12课。二、写法导航。
例句：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
写法：学会使用夸张句。为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。
夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。这句话用夸张的修辞手法表达了拉萨的天空非常蓝，让人印象深刻。
三、评改学习。
例句：人民群众的生活不断地提高和改善。
语病名称：主谓搭配不当。主语生活只能和谓语改善搭配，不能和提高搭配。应改为：人民群众的生活不断地改善。
第13课。二、写法导航。
例句：难道这不是伟大的奇观吗？
写法：学会使用反问句。反问就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。
常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。这类句式常和“难道”等词联接。反问句结尾时一般用问号。
这个句子就是用否定语气表肯定：这就是伟大的奇观。
三、评改学习。
例句：在老师的帮助下，我很快克服了错误。
语病名称：动宾搭配不当。克服不能和错误搭配，应该和困难搭配。应改为：在老师的帮助下，我很快克服了困难。
第14课。二、写法导航。
例句：“欲穷千里目，更上一层楼”出自唐朝诗人王之涣的《登鹳雀楼》。
写法：学会使用引用。引用就是把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。被引用的话要用双引号括起来。这句话就是引用了王之涣的一句诗，要用引号括起来。
三、评改学习。
例句：汽车在崎岖的山路上飞快的行驶。
语病名称：不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。应改为：汽车在崎岖的上路上缓慢的行驶。
第15课。二、写法导航。
例句：站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
写法：进行适当的想象。写一处景色时，可以进行适当的想象，让句子更加生动形象。
这段话在写西湖景色时，把西湖的山水想象成了一幅山水画，把平静的湖面想象成了一面硕大的银镜，充分的体现了西湖景色的美。
三、评改学习。
例句：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等素菜。
语病名称：分类不当。分类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。应改为：篮子里有萝卜、葡萄、西红柿等。
第16课。二、写法导航。
例句：天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
因为北大荒的秋天很美，所以我想去看一看。
西湖的景色，不但白天很美，而且夜晚也十分的诱人。
如果明天下雨，运动会就不举行了。
虽然今天下起了雨，但是没有一个同学迟到。
弟弟一边跳舞，一边唱歌。
写法：学会使用关联词。只有……才……表示条件关系，因为……所以……表示因果关系，不但……而且……表示递进关系，如果……就……表示假设关系，虽然……但是……表示转折关系，一边……一边……表示并列关系。
三、评改学习。
例句：叮铃铃，下课了，一次测试终于结束，学生一涌而出，而我环视这安静下来的市场，刚才的紧张气息，一下子在脑海里一挥而去。
语病名称：同音词选用错误。这段文字中的“市场”是错字，应改为“试场”。
尽管“市场”和“试场”是同音词，但他们在表意上却相差很大，“市场”表示买卖东西，进行交易的场所，所以环境非常热闹；文中“试场”的语境却是安静，严肃认真的地方，能让学生进行知识测试的场所。
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