登险峰。
奉贤区江海第一小学。
教学内容：p：2，登险峰。教学目标：
1．熟练计算表内乘除法。
2．正确计算两步混合运算—乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。3．复习正方形、长方形。4.迷宫。
教学重点：加减乘除混合运算。
教学难点：对于几个几加减法的认识，混合运算，平方数。教学关键：加减乘除混合运算教学准备：多**。
教学过程：一．引入。
师：今天是开学第一天，我们帮助小胖、小丁、小巧和小亚他们去登数学高峰，好吗？出示课题：登险峰二．**。
复习表内乘法题。（第一道山门）
师：小胖他们四人来到山脚下第一道山门前，山门紧闭，只有正确解答上面的算式，山门。
才会打开。山门上是些什么题？
独立完成，汇报。）它们的积有什么特点？8×8＝5×5＝4×4＝6×6＝7×7＝9×9＝生回答，引导学生说出平方数的定义。
小结：两个相同的因数相乘所得的积叫做平方数⒉复习有余数的除法。（第二道山门）
师：做一做第二扇门上的除法题。算一算。
师：谁能把这些除法题目改成乘法。（独立完成，汇报。）
28÷3 = 9余1
38÷4 = 9余2
48÷5 = 9余3
1）58÷6 = 9余4
68÷7 = 9余5
78÷8 = 9余6
88÷9 = 9余7
师：发现余数和除数之间的关系了吗？为什么余数要比除数小小结：余数要比除数小乘法和除法互为逆运算。
可以运用（2）的形式来检验（1）的答案。
复习加减乘除混合运算。（第三道山门）5×8+15= 81÷9+46= 7×8-11=10×5+5= 37+18-0= 24÷8+52=师：先算什么？
再算什么？学生比一比谁算得又对又快。
小结：乘加乘减先做乘法，除加除减先做除法⒋复习几个几加减几个几。（第四道山门）出示：4×9+2×9=
师：等于几？有些小朋友怎么算得那么快，有什么窍门吗？
生：4个9加2个9就是6个9，六九五十四。师：
说得真好。如果把中间的“+”改成“-”呢？生：
等于18。4个9减2个9等于2个9。师：
完成第四扇门上的题。
走迷宫。（第五道山门）
先让学生试一试，再请他们来交流经验：从迷宫出口开始往里找寻道路，最后取到钥匙。
数一数有几个正方形。（最后一道山门）引导学生从不同的方向、角度来考虑。6.植树。
、分析、理解题意。
1）出示例1：二年级（2）班有42名同学，平均分成6组。师：你得到了哪些信息？
2）出示问题：①每个小组有几人？
每个小组配3把铁锹，另加2把铁锹作为全班备用，一共需要多少把铁。
锹？如果分给每组2只水桶，全班还缺3只水桶，一共有多少只水桶？
每组种8棵树，50棵树苗够不够？
3）小组讨论，解决这些问题要知道哪些已知条件？
集体交流。２、独立解题，根据刚才的分析，学生独立解题。分别请四位学生板演。①42÷6=7（人）②3×6+2=20（把）③2×6+3=15（只）
6×8=48（棵）48<50够了。
、乘法不等式。（例２）（1）出示：（）6<20
师：这个算式和刚才写的这些算式有什么不同？生：左右两边不是用等号连接的。
师：在数学里像这样的算式我们就称它为不等式。（）里可以填几？你是怎么想的？
2）两人说说悄悄话。（3）集体汇报、交流。
想积在20以内6的口诀。②通过尝试找到答案。师：那么（）里最大能填几呢？生：填3。
4）小结：从这四个数都可以填，所以它的答案是多个的。这是不等式的一。
个特点。但最大的数只有一个。
5）学生独立完成p3/2。（6）改编例题：（）6>20师：动动小脑筋，（）里可以填几？学生指名回答。
师：可以填那么多答案。填得完吗？只要填4或4以上的数都可以，所以它的答案有无数个。这是不等式的另一个特点。三、巩固。
3×□=21 28=4×□72÷8=□24÷4=□四、总结。
今天我们复习了什么。
板书：登险峰。
28÷3 = 9余138÷4 = 9余248÷5 = 9余358÷6 = 9余468÷7 = 9余578÷8 = 9余688÷9 = 9余7
设计说明：数学的乐趣就在于不断的去发现世界的奥秘，了解世界的规律，当学生们通过自己的主动**，发现了奥秘，掌握了规律，发展了能力，那么，登险峰复习这节课的教学目标就达到了。
整节课的课堂设计，让学生在学习中去体验，去探索，找出规律，掌握规律，并进行适当的拓展，让学生融会贯通。
本节课的知识点比较多，同时，较上学期所学的知识又有所提高。因此，整节课的教学重点，围绕着让学生用已学过的知识充分**，掌握算式之间的规律。
学生的认知活动是一个复杂的思维过程，在教学中通过每一个题包的练习，能使学生积极地思维，灵活选择已有的知识经验，并在新的**学习中提高他们分析、综合能力，最后达成数学知识的建构。
教学反思：小复习》这节课的内容较多，但是有些知识学生已经有了一定的知识经验，所以在教学的过程中，我设计了一个个的闯关环节，并且是给孩子们足够的练习与思考的空间，让孩子么自己通过独立思考或是小组的合作完成，学生们的积极性与学习的热情都在一个个的闯关过程中被激发了出来。本节课的知识点都是在在上学期所学内容的基础上的再提升，对于学生的能力要求有了进一步的提高，在以前的教学中大多都是先练习再观察，而在本课中添了一个环节就是先让学生根据以往的学习经验，直接观察题目，进行猜想之后再通过练习验证。
虽然只是多了一个不起眼的环节，但是对于孩子们的学习热情的激发，以及对于知识的升华都有了很大的帮助。
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