。小学语文第五册小练笔内容及要求。
单元课题练笔内容及要求教学建议第一单元1.《我们的名族小学》仿照课文第三自然段中描1、给孩子创设一个游戏情景。
写“窗外十分安静”有关句子的写法，学习先概括下课了，小朋友在一起玩"老鹰捉小鸡"的游戏。“老鹰”张开后具体的方法写几句通顺翅膀，猛地冲向“鸡群”。“母鸡”死死地盯住“老鹰”，展开的话。
双翅紧紧地护着“小鸡”。任凭“老鹰”怎么狡猾都无法捉走一只“小鸡”。大家玩得开心极了！
2、提出写话的要求。
读懂“老鹰捉小鸡”的游戏，明白先写明“什么时候，谁在什么地方玩什么游戏。游戏怎样玩的，展开写好过程。最后写出感受。
3、写让孩子说说自己课后所玩的游戏，板书游戏名称，并让孩子课后玩自己挑选的游戏，最后写下来。写后，评一评动作、神态、心理活动等写具体了没有。
同学们在日常生活中，你（1）读有关花草树木的文章，积累好词好句。们也有像蒲公英这样的（2）模仿文章中的第。
二、第三自然段写一写。
朋友”吧？把它介绍给（3）可以用上“当……就……”和“多么……多么……”的用我们吧。法。
4）用上这两个关联词语写几句通顺连贯的话。
2．《金色的草地》
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第二单元5.《灰雀》
第二天，列宁来到白1、发现问题。桦树下，看到了那只灰雀，师：这之间究竟发生了什么呢？小男孩前一天回去想了些什。
这只灰雀是小男孩送回来么？做了些什么呢？的。灰雀没有告诉列宁发2、解决问题。
生了什么，小男孩也没有师：同学们，如果你是小男孩，灰雀就在你的家里，你回去后会告诉列宁发生了什么。那做些什么呢？
在决定是否把灰雀还回去时，你会想些什么呢，心这之间到底放生什么事情理有没有挣扎呢？把灰雀还回去之后，你的心情是什么样的呢？呢？
请你把故事续写完请你把书翻到28页《我不能失信》。成。
1）自读课文的2—10自然段，看看在面临难题时宋庆龄是怎么解决的吧？
2）你能学学宋庆龄，来解决一下小男孩的难题吗？并用上这样的句式。（注意标点符号的使用。）
出示：小男孩刚走到门口，忽然想起＿＿＿父亲看到他停住了脚步，奇怪的问小男孩说。“＿妈妈在一旁说。
“＿小男孩说：“不，我答应了列宁先生，灰雀一定会飞回去的，我不能失信。”爸爸妈妈望着小男孩说：
“＿小男孩点点头，甜甜的笑了。
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6.《小摄影师》
1、同学们，学习了《小摄读了这段对话，你发现引用人物说的话可以哪些形式呢？谁来给影师》这篇课文让我们一大家介绍介绍。起看看他们的对话。出示：
高尔基问：“是你扔的纸团吗？”
板书：谁说谁说。
＿＿＿谁说，“＿3、除了这些，你们还发现了什么？
是的。”小男孩站起来，老师小结：鞠了个躬，“请让我进去吧！”
来吧，我让他们放你进。
说的话放在提示语的后面，说后面用冒号；说的话放在提示语的前面，说后面用句号；说的话放在提示语的前后，说后面用逗号；
来。”高尔基说。4、同学们，引用人物说的话形式不同，冒号与引号的使用也会发学习运用三种提示语写几生变化。今天我们一起来通过续写《小摄影师》，帮助我们正确使句话。
用冒号与引号。
1）小男孩忘了带胶卷，哭着跳上了一辆电车走了。小男孩坐车走了，他去过什么地方呢？
2）小男孩到了那里，见到什么人，他们又会说什么呢？（3）小男孩回来没有？如果回来了他会对高尔基说些什么呢？（4）小男孩给高尔基照相了没有，他会怎么处理这张珍贵的**。
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呢？小组讨论并进行角色扮演。5、续写故事。
同学们表演的真棒！现在你能试着把你们小组表演的内容写下来吗？写的时候要写人物对话，最少用上一种引用人物说的话形式，能用上两种、三种就更棒了。（1）
1）读课文描写心情的句子，复习描写心情的词语。（主要是吃惊、高兴等方面的词语）
2）他们能找到幸福鸟吗？接下来会发上什么呢事？请你续编故事，注意随着事情的发展，重点描写“我们”出心情的变化。（3）先说一说，再写下来。
1、读第二自然段，读读你喜欢的句子，说说理由。
2、还有哪些景物在秋天里也变换了颜色，它使你想到了什么？3、现在小组里说说，再写下来。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。瞧，秋天的雨把（红。
色）给了（苹果），（苹果）像（一盏盏小灯笼，照亮了全世界。）秋天的雨把（紫色）送给了葡萄，（秋天的雨把（）给了（），像（）好像（）。4、写好后大家交流。
第三单元10.《风筝》
仿照文中描写做风筝、放风筝、找风筝时心情的有关句子，学习边叙述边表达心情和感受的方法，续写课文。
秋天的雨用这盒五彩缤纷的颜料画出了美丽的秋天，那就让我们来当当小作家，学着课文中的样子写写秋天，让它变得更美吧！
仿照课文第二自然段的写法，以“秋天的。
11.《秋天的雨》
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雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”为开头，写一段通顺连贯的话。
把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。
课上从声音渲染入手，**秋天里各种声音，让学生听听是什么声音？脑海**现了一副怎样的画面？让学生感受浓浓的秋意。然后引导学生去读课文，品味秋天的的声音。指导写观察日记。
内容：观察事物：形状、生活习性、成长规律，活动过程，选其中一个方面写方法：观察方法。
12.《听听秋的声音》
1、学生仿写句子。2、幻灯片出示仿写句型：听听，秋的声音，（什么）（怎么样），（声音词），是（）。
3、引导学生把他们仿写的诗句有序的连接起来，就成了一首小诗。
4、把自己编写的诗句有感情地读一读。
5、教师巡视，适时指导。
1、细心的观察，发现不同的花在不同时间的开放奥秘（按时间顺序观察）；
以不同的表达方式，形象地描写各种花的开放。2、抄描写鲜花开放句子。
3、仿照句子，写写三种植物的姿态。
4、按时间顺序观察一种植物（动物）的生长变化。
第四单元13．《花钟》
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14.《蜜蜂》
15.《玩出了名堂》
法布尔做实验的过程，学习怎样把试验写清楚、具体，从中得出结论。（做实验、做记录）
1、小练笔：玩中的乐趣或收获。2、写好“玩”中的动作行为及发现、想法或感受。3、指导语言连贯性表达。仿照文章第三自然段的段落结构：先概括后具体写一段话。
1、根据课文内容，填写试验报告（见下图表）2、指导做小实验，及做记录。
第五单元19.《赵州桥》
20.《一幅名扬中外的仿照第三自然段的写法，画》采用总-分-总的方法，描。
写一个场面。
第六单元22.《富饶的西沙群岛》仿照《富饶的西沙群岛》
第4自然段写一段话。可以写一些小动物，或者是植物，也可以写景物。
1、列文虎克玩中所想，玩中所做，玩中发明创造。2、摘抄列文虎克发明显微镜的过程的语句。3、句子填空。
他用显微镜观察水，看见；观察牙齿，看见他发现。
1）读。二、三自然段，想想三自然段第一句话的作用。
2）这句话起到了承上启下的作用，既概括了上文，又引出了下文的内容我们也试着说几句话。（。不但，而且。。）
3）让学生在描写过程中注意运用，比喻、排比等修辞方法。（1）读第三自然段，想想课文是从哪几个方面写“画上的街市可热闹了。”的？每方面又是怎样写具体的？
2）回忆生活中熟悉的场面，仿照第三自然段的写法写一段话。（3）写好后集体交流。
1）读第四自然段，体会先概括后具体最后总结的写法。
2）说说课文是用怎样的句式把鱼多而好看写具体的？（用四个“有的”）
3）仿照种写法，介绍一种动植物或一个场面。
要求：总分总的结构；分述部分用上“有的……；有的……；有的……；有的……。注意动作或形态的描写，展开想象，适当进。
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行比喻。4）先说一说，再写下来。
23.《美丽的小兴安岭》体会第三自然段中用词的（1）读第三自然段，体会“封”、“挡”、“遮”、“浸”、“穿”，用。
生动准确，仿照这种写法词的准确。写一处家乡的景物。（2）想想你的家乡有哪些美丽的景物，找一处说一说，注意用上）准确生动的动词。段落结构采用总分总。
我的家乡春（）夏（）秋（）冬（）景色美丽。
3）小组内讨论，再写下来。
第七单元24.《矛和盾的集合》1.发现问题，把问题说清预设1：学生有相关的知识储备，引导学生说清楚如何解决问题的。
楚。我们也像发明家一样来看看，当时的坦克有什么不足之处吗？课件出示：一战时坦克的资料。2.解决问题，把解决方法说清楚。
预设2：学生说不出来。
师引导：老师这里有一**片，也许能给同学们一点启发。（课件出示事物**）
注意在学生说的时候，引导学生把解决问题的办法说清楚。）
尝试着用上连接词，完整地说说发现问题、解决问题的过程。
师：同学们，大家找到了那么多问题，也说了解决问题的办。
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大家发现了坦克有这么多问题，你能不能根据提出的问题，想办法帮它解决这些问题呀？
25.《科利亚的木匣》
在课文中，我们了解到科里亚认识到了事物都在变化的道理，想对了，做对了，才得到自己想要的结果。那么如果想错了，做错了，结果又会怎样呢？请小朋友们翻到书上第115页语文园地看成语故事《刻舟求剑》。
法，能不能试着用上“如果……可是……对了……”这几个词中的一个或两个词连起来说说呢？
预设三：学生通过观察、分析资料，会发现坦克在速度上、应用范围上、灵活度上存在问题，从而根据自己的发现的问题寻求解决方法。教师对学生的奇思妙想、异想天开给予鼓励和肯定。
1.请一位声音响亮的小朋友来为大家读读这个故事等船靠岸后，这个人能把宝剑捞上来吗？为什么？2.能学着科利亚的样子来说说其中原因吗？
出示：那个人坐在岸边用手摸着脑门想。突然他笑起来，说：“我知道是怎么回事啦！剑掉落水中的那时候，船在，现在，所以。”指名交流。
小结：面对变化的一切，b我们一定要学会适应变化，才能得到自。
等船靠岸后，这个人能把。
宝剑捞上来吗？为什么？己想要的结果。板书：适应变化。
3.“时间一天天过去了，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周。
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围的一切，都在变化。”这是科里亚挖完木匣以后的感受，那么你呢？请你回忆五岁的你和现在的你相比，你有哪些变化？
你的什么步子在逐渐变大？先自己说一说，再同位说一说，再指名说一说，写下来。
第八单元29.《掌声》
1、在生活中你有没有特别。
1）读第三自然段，体会英子的动作，和同学们的掌声的。
需要掌声的时候呢！想一意义。想、说一说，在什么情况下你最需要谁的掌声？2、在生活中你还能回忆起。
掌声能够给人以（）、课文中的英子从同学们那里得到了掌声变得（）。掌声的的作用可真大啊！
在生活中的我们也希望得到掌声，例如：我在（）希望。
有关掌声的故事吗？结合得到（），让我（怎样。
自己当时的感受把他像故（2）回忆并说说自己得到的一次掌声，注意把自己的动作、心情。
和同学们的表现说清楚。
事一样讲清楚吗？在讲述。
记得有一次，我（干什么）。刚开始我有点（）。心里（）、
的同时，注意运用适当的。
具体表现：头、脸、手、腿、、、真当我（）时，（）
动词、表情、心里感受的。
怎么做的，顿时让我（）。我的具体表现（语言、动作、表。
描写。情）变化。这掌声给了我（）。
所以，在以后的生活中，我（又是怎么做的）。举一个例子。（3）讨论交流，再写下来。
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31.《给予树》
1、师：可怜的小女孩小女（1）回忆课文内容，把当时人物的神态、样子、心情补写清楚。
2）仿照下面的范文写一写。
孩收到了来至远方的礼。
金吉娅毫不犹豫的将卡片和洋娃娃一起送到了礼品区。这。
物。她会有什么样的表。
份礼物寄托着金吉娅的（）和（），金吉娅多么希望这。
现？什么样的内心活动？
礼物飞过（）、跨过( )以（）的速度传递给。
心情怎样？你能试着运用。
）的小女孩啊！
一些修辞方法来表达自己。
小女孩收到了来至远方的礼物。她的脸（）、眼睛。
的意思吗？）、心里（）。她（）的打开这卡片，手里紧紧。
2、师：金吉娅在卡片上。
的握我着这代表（）的卡片，心情（），就像（）一样。
会写些什什么呢？结合自。
金吉娅在卡片上写着：
己内心中金吉娅的形象完。
我是（）我是一个（）的女孩，我的家里有（）
成画面。的妈妈。（）的姐妹。我希望这洋娃娃能（），让。
你（）。此时，小女孩觉得（），他多想（）。3）写好后，集体交流修改。
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三年级小练笔
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出卷 吴河涯小学审核 孙荣东姓名得分 一 填空。40分 62元 元 角 分。25的积是 位数，36 9的积是 位数。3 一个盒子里有7个红球，2个白球，一次任意摸出1一个，出现 可能性最大。4 用 这四个数字及小数点组成的最大的两位小数是 最小的两位数是 5 转呼啦圈属于 现象，狗拉雪橇属于 现象。...