2、重视教学方法和问题设计，提高学生的解题能力和思维能力。
整理复习课中的练习题不仅仅是为了提高解题能力，教师如果就题教题，既浪费学生的时间和精力，更不能落实整理复习的目标。在教学中，要让学生通过做习题，有所得，有所悟，教师就应重视教学方法的选择。只有精心设问，不失时机地点评，让学生自己悟出数学规律、数学思想方法，才能提高解题技能。
要实现上述目标，创设讨论氛围，让学生自己总结很重要。
3、重视习题设计和生生互动，加深对算理和计算规律的理解。
梳理知识脉络之后，还要进行必要的练习，这就要求教师要精心设计练习题。通过有效的练习，切实提高“整理和复习”的课堂教学效率，促进学生有效地发展。
组织练习时，学习优秀的学生往往是最先完成的，为了让这部分学生有事可做，老师往往要求他们“再检查一遍”或“把课本中的其他几道题目也做一做”。那么，这些能力较强的孩子真会因比别人多做几道题就发展得更好了吗？面对这样的情况，教师可以让优秀的学生离开座位去帮助学困生进行作业的检查或辅导。
这样，使他们完成练习后有机会对题目进行更高层次的判断、思考，甚至是讲解。而学困生在完成练习之后，对知识的理解和掌握还不一定“到位”,难免会有困惑，正需要得到老师和同学的帮助，让这些好学生去当“小老师”,既可以更好地发挥他们自身的知识优势去帮助学困生，让不同层次的学生对算理和计算规律有不同层次的理解，还可以弥补老师逐个指导学困生的困难。
三、复习迎考金点子。
1、、 通读一遍试题，合理分配答题时间。
考卷发下来后，可以用两三分钟时间很快浏览一遍试题，同时根据题目的类型、难易，对答卷的时间做出大致安排。
2、 先易后难，按照顺序解答试题。
试卷的试题安排，一般都是先易后难。因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。遇到难题一时答不上来，千万不要“卡壳”耗费时间，可以打个记号，等到基本完成试题后再回过头来逐一解决。
刚上考场时，考生的情绪往往比较紧张，思维方式还没有达到最佳状态。等到顺利答好几道题后，智力活动才进入理想状态，这时再答题往往会使原先难解的题目“化难为易”了。有些同学拿到试卷先挑难题做，认为这样得分多结果常常是得不偿失——化了大量时间攻难题，最终不一定做出来，又不得不再去做其他题，时间仓促，容易出错。
3、“咬文嚼字”，仔细审题。
仔细审题是正确答题的前提。题目审错了，后面的答题完全徒劳。学生在审题时常犯的错误有：1、没有看清题目的要求2、看错题3、漏题。
审题时应尽力避免以上错误。特别对那些看似容易的、或是似曾相识、好象做过的题目，一定要格外小心、仔细，不要掉以轻心。像数学概念题、英语听力、语文阅读理解等。
4、认真检查答卷。
考试争交头卷是毫无意义的。要安排一定的时间，认真检查答卷，看看答卷是否符合题意，是否完整；看看计算有没有错误，看看符号是否正确、规范。
四年级班级管理金点子
转化学困生的灵丹妙药 表扬。汪湖镇高化小学四。1 丁西强。我的金点子是教师 家长共同表扬学困生，以促进学困生的转化。在班级管理中，学生的综合素质的提高，会直接影响着整个班级工作，而学生的综合素质的提高，最关键的就是学生学习水平的高低。学习水平低的学生在众人面前抬不起头，总认为自己在任何方面都不如别人...
一年级语文控班金点子
语文学科小口令。1 坐端正的口令。一二三，坐坐好。小手，放平 小脚，并拢 小腰，挺直 小眼睛，看老师。叮叮当，叮叮当当叮叮当。眼睛和我连连线，我就跟你连连线。我说停 我就停。小耳朵 仔细听，小嘴巴 闭闭牢。2 翻书方法 翻翻翻，翻到第13页。3 读书方法 左手按书 右手指字，眼跟 字走。4 车的口令...
小学六年级班级管理金点子
班级管理金点子。郭峪小学六年级。作为班主任，每个人都有自己的故事，有成功 有快乐，也有失败 有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都蕴涵着某种教育哲理。我在班级管理中始终坚信 只要我奉献足够的爱心 耐心 细心 真心，才能让学生感觉更温馨，学生才赖以信任，并尽我最大努力帮助学生形成良好的习惯。通过十几年的...