诚信小学三年级英语“两学一设计”测试题。
姓名成绩：
a:新课标部分（30分）
一、单选题（10题，每题2分，共20 分）
1、（ 是英语二级应达到的综合语言运用能力目标之一。
a、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
b、能做简单的角色扮演。
c、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
d、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的（ ）发展为出发点。
a、综合语言运用能力b、情感态度c、语言技能d、语言知识
3、下列哪一项不是英语新课程标准的基本理念。（
a、面向全体学生，注重素质教育b、整体设计目标，体现灵活开放。
c、采用活动途径，倡导体验参与d、注重结果评价，促进学生发展。
4、下面哪一项不是英语教学文化意识二级目标。（
a、知道英国最重要的文娱和体育活动。
b、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称。
c、知道主要英语国家的首都和国旗。
d、了解世界上主要国家的重要标志物。
5、评价一节课是否符合新课标精神，应该（），看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。
a、看学生主动性是否被调动起来 b、看老师是否讲解到位
c、看学生是否注意力集中 d、看老师是否运用了先进的教学手段。
6、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（）
a、能根据录音模仿说英语 b、讲述简单的小故事
c、能说英语歌曲30首 d、能唱15首左右英语歌。
7、课程目标二级要求能在**的帮助下听懂、（）并讲述简单的故事。
a、读懂 b、写出 c、背诵 d、描述。
8、《英语课程标准》对小学毕业生的英语词汇要求是：（）
a. 学习800—900个单词和70个左右的习惯用语。
b. 学习有关本级话题范围的约700—800个单词和60个左右的习惯用语。
c. 学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语。
9．小学英语教学的重点应是（）
a. 组织有趣的课堂教学活动b. 帮助学生提高英语口语能力。
c. 培养学生运用英语的能力和兴趣。
10．创设情境要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能（）
a. 反映所学材料的社会环境b. 帮助学生理解和巩固所学材料的内容。
c. 使学生在愉快的氛围中学有所获。
二：判断正(t)误(f)（每小题2分，共10分）
）1、教学评价是英语课程的重要组成部分。
）2、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。
）3、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
）4、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
）5、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。
b：教师教学用书（70分）
一：填空（每空2分，共20分）
1. 根据英语课程标准的规定，教师教学用书中对英语课时做了如下安排：三年级开设英语课程的学校，每周应保证次教学活动，周课时总时间不少于___分钟。
2. 教师教学用书中提到关于对话教学的重点是培养学生运用单元的和进行口头表达的能力，教学重点是“说”。
3. 教师教学中关于词汇教学倡导的教学理念是：正确的词汇教学顺序应该从来考虑，而不是大家经常说的音、形、义。
4. 教师教学中关于语音教学倡导的教学理念是：引导学生直接模仿培养避免强调。
二：简答（每题10分，共20分）
1、请写出教师教学用书中关于对话教学的教学方法建议。
2、请写出教学用书中关于词汇教学的教学方法建议。
三：教学设计（30分）请写出以下部分的教学设计，注意本种课型的基本流程与环节。
一、填空题（每空1分，共20分）
1、能力水平 2、学习英语的兴趣，学习策略，合作， 综合语言运用能力，想象能力，终身学习发展。
3、二， 600-700， 50 习惯用语。4、能正确书写字母和单词。5、英语基础知识，听说读写（基本）技能。
6、复习、热身，新知呈现，巩固练习，拓展应用，发展提高。
二、判断正(t)误(f)（每小题1分，共10分）
1-5 t f f t f 6-10 t t f t f
简答题：（30分）
一、英语课程改革的基本理念是什么？（10分）
1）面向全体学生，注重素质教育。
2）整体设计目标，体现灵活开放。
3) 突出学生主体，尊重个体差异。
4) 采用活动途径，倡导体验参与。
5）注重过程评价，促进学生发展。
6) 开发课程资源，拓展学用渠道。
二、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？（10分）
外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
三、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？（10分）
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在**的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据**或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
论述题：（40分）
一、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？ （20分）
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在小学英语教学中，教师可以从以下几个方面入手，培养学生积极的情感态度。
1、从激发学生的兴趣入手，实施兴趣教育。
2、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
3、建立良好的师生关系，帮助学生克服情感态度方面的困难。
4、师生互动，培养学生的合作精神。
二、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生？（20分）
2）要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；
3）鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、**等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；
4）创造条件让学生能够**他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
小学三年级英语测试题
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