教学目标。
1.巩固除数是两位数的除法法则，并且掌握除数是两位数、的计算方法。了解补0占位的意义。
2.能正确地掌握除数是两位数、的计算方法。
3.通过对旧知识的复习，引导学生探索新旧知识间的联系。
教学重点。巩固除数是两位数的除法法则且理解商的中间有0的除法的计算方法了解补0占位的意义，提高计算能力。
教学难点。帮助学生理想补0占位的意义，并能正确地进行计算。
教具学具准备。
多**课件。
教学步骤。一、铺垫孕伏。
1.口算：(教师出示卡片，学生计算后回答。)
2.说出下面各题的商的最高位在哪一位？商是几位数？(教师出示卡片指名学生回答。)
二、**新知。
1.导入 .
(1)教师用卡片出示。
(2)教师指名学生说出计算步骤，口述除数是一位数的除法法则，商是多位数且商中间有零的计算法则。
2.教学例13.
(1)出示例609÷3
启发思考：首商写在什么地方？商是几位数？学生试做。
引导学生讲述：求出商的百位上的数之后，百位上的余数是1，把被除数十位上的3落下来以后是13，比被除数27小，不够商1，就对着那一位商0.
教师列竖式板书(注：0字用彩粉笔写上，提醒注意)：
(2)学生讨论。为什么不够商1就对着那一位商0呢？
引导学生总结归纳：我们在计算除数是一位数的除法时，求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1时，就对着哪一位商0，然后把被除数的下一位落下来继续除。
(3)继续试商：第二次除，当移下3后，13不够除，直接移下5，这时商5不行，因为商已确定是三位数，不写0，商便成了两位数15了，0起到占位作用。
师生共同解答：
(4)师生共同小结：在除数是两位数的除法中，求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1时，就要对着哪一位商0，然后再把被除数的下一位落下来继续除。
(5)反馈练习。
三、全课小结。
今天我们学习了除数是两位数，，计算时除到被除数的哪一位不够商1时，就在哪一位上面写0，然后再把被除数的下一位落下来继续除。可通过先确定商的位数的方法来检查商中间是否丢掉了0.
人教版三年级数学三
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