三年级上学期数学试卷分析

本次六年级数学试题以课程标准要求为依据，注重从生活实际出发，题型灵活，涉及范围较广，全面考察了学生对本阶段数学基础知识的掌握和基本能力的培养，特别重视了学生思维能力和用数学知识解决实际问题能力的考察。

一、试题评析。

全卷共六道大题，其中第一大题填空（20分），第二大题判断（5分），第三大题选择题（5分），第四大题计算题34分），第五大题动手做（12分），第六大题解决问题（24分），题型结构灵活，表述复杂，其主要特点有：

1、注重内容全面性。

本卷主要考察了学生本阶段所学内容，试题从学生基本知识的掌握、基本能力的培养，学习过程的考查、手脑并用、灵活思维等方面设计，内容涵盖面广，涉及量大，全面地、灵活地检测了学生学业水平。

2、注意内容层次性，重视基础知识的考查。

试题易、中、难度的比例合理，其中基础题占60%，应用占20%，拔高，20%，甚至还有超出教材范围的题这样就让不同层次的学生的能力和才华得到充分发挥。试卷尤其重视了学生计算能力的考察和解决问题的能力，分值占本卷总分34%和24%。

3、关注学生动手能力的培养。

数学活动必须让学生参与活动、动手实践操作。本卷题目设计既做到了这一点，又同时考察了实践操作过程和学生的实践能力。如：

让学生动手画，让学生利用所学知识，手脑并用解决知识间的联系，这对于刚刚接触几何知识的三年级学生来说有点难度。

二、答卷分析（班级人数：61人）

第一大题：填空题，共20分。本题主要考察了学生的基本概念和基础知识，优秀率仅有30%，这一题里有许多难度大的题，对于三年级的学生来说题目比较灵活。

第二大题：判断题，本题仍属于基础类试题，因采用判断对错形式，所以难度相对较小。

第三大题：选择题，本题主要考察了学生对易混知识的辨别能力，这一部分学生掌握的不错。

第四大题：计算题，本题主要考察学生的计算能力，大部分学生做的都比较好，部分失分的学生主要原因看错符号和省略关键步骤的。总之，计算失分的学生逻辑思维差，对数字不敏感。

第五大题：动手操做，共3个小题，，错误表现在：第2小题表述不直接，导致学生丢分。

第六大题，解决问题，共5个小题，丢分多的是第4小题，部分学生过分看重“如右下图”，结果只解决了第二个问题，这属于出题不严谨。

三、教学建议。

通过以上分析，在今后的教学中我们除了构建好知识体系、熟悉知识点之外，还要进一步研究教材、**教法，找到数学教学的切入点，凭借先进的教学方法和手段，实现数学教学的高效。

1、夯实数学基础，培养学生良好的学习习惯。

扎实的数学基础是成功解决问题的关键。教学中，我们始终要重视数学基础知识的教学，尤其要加强动手操作能力的培养，努力培养学生良好的学习习惯，增强学生学习数学的兴趣和信心，只有这样，学生才能在数学学习中不断进步，全面成长。

2、注重思维培养，努力提高学生数学素养。

我们在平时教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力，要尽可能的为学生提供学习资料，创造自主、宽松、和谐的学习环境，让学生的思维得到充分训练、潜质得到充分挖掘，使学生学会分析问题，寻求解题策略，提高数学能力。

3、要重视数学方法，数学思想的渗透。

方法是数学教学的首要任务，教学中要认真钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的方法，使学生能够对所学知识达到举一反。

三、活学活用的目的。

4、体现以生为本的人文性课堂。

长期以来，以教师为中心的讲授，会挫伤学生学习的热情，造成学习的被动性和教学的困境。教学中结合知识点，我们可以创设一些生动活泼，具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中。要体现以学生为主体，教师为主导的人文性课堂，就会培养学生独立思考的能力和探索发现的思维品质，对学习数学有一定的促进作用。

2023年1月31日。