2019-2020学年度第二学期。
一、学情分析。
通过上一学期的学习，学生对字的间架结构有一定的认。
知，掌握了一些硬笔的基本笔画。这就为本学期的书法学习打下了一个良好的基础。学生大部分能够掌握所学，从上学期学生作业情况来看，教学效果良好。
但仍有一些学生学习方法没有掌握，学习进步较慢。
学生对学习书法课的积极性较高，课堂气氛活跃。学生大都能够按照老师的要求认真学习，书写作业。个别学生能够很快的理解掌握所学。
有的学生掌握较慢，但通过书写练习也能够掌握所学。整体上来看，书法基础知识的掌握较快，但不够扎实。课堂练习和作业练习远远不够，还需大量的练习才能提高。
有一些学生方法不对，不能够很好的掌握所学，主要的练习不够。对于这部分学生来说，还需要加大练习量，让学生理论与实践相结合，由浅入深的理解与掌握。
二、 教材分析。
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发。
展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式。书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华名族文明的突出体现，写好字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
基本笔画及基本偏旁的教学，可以给学生打下一个坚。
实的基础。随着新课标改革的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对书法教学的要求也越来越高。书法教学有利于培养学生的书写兴趣，有利于形成正确的书写姿势和规范书写的能力。
三、教学设想。
1.加强基础教学。
学生基础较差，对书法的的基础教学是重中之重。从笔画和偏旁开始，由浅入深的学习。
2.加强书写练习。
学生掌握了一些书写技巧，但由于练习不够，导致掌握不够牢固。本学期从作业上加强学生的书写量。通过大量的练习来提高学生的控笔能力。
3.教师示范要面向全体学生。
教师示范可以很好的解决一些书写难题，让学生更直接的掌握所学。课堂示范以小组为单位，教师面向全体学生，让每个学生去思考、去练习、去观察。
4.以学生为主体课堂教学。
课堂教学环节齐全，多用一些书法典故结合社会生活，让学生在轻松愉悦的环境中学习书法。由简单的到难一些的书写技巧，循循渐进。
5.多**教学。
应用多**教学，在网络中寻找大量实用教学资源并合理的利用。教师录制教学示范**，可提高学生学习兴趣，提高教学质量。
四、业务学习计划。
1.积极参加学校及教育局组织的各类培训，并认真做好总结和笔记。
2.每天坚持看新闻、报纸，关注国家和社会的热点新闻，不断了解党和国家的最新政策法规、路线、方针。
3.每天认真学习本专业的新课程标准，不断学习，不断提高，并认真做好笔记。
4.大量听课，评课。向优秀教师学习，不断提高自己的业务水平。
5.每天坚持专业技能的学习，不断提升自己。
五、课题研究。
课题名称：《书法基础入门》
课题主要负责人：张海龙。
课题研究过程：
一、课题背景及立项。
二、课题简介。
三、课题的理论依据。
四、课题理论研究和探索。
五、课题研究的成果。
六、学困生转化。
1.加强辅导。
教师在示范的过程中，针对学困生对其进行基础性示范指导。
2.学生示范。
会的学生帮助基础差的学生。让会的基础更扎实，基础差的学生学会所学。
3. 书写练习。
由于练习不够，导致学困生掌握不够牢固。本学期从作业上加强学困生学生的书写量。通过大量的练习来提高学困生学生的控笔能力。
4.作业评价。
在学困生的作业批改中，要准确指出其不足之处，给与正确的示范批阅。在作业评价中要做出鼓励性评价，让学生看到自己的优点。
5.课堂教学。
课堂教学中，注意学困生的学习注意力。用提问、鼓励等方式加强学困生的学习信心。
七、教学进度。
第一周： 文房四宝。
第二周： 硬笔横、竖、撇、捺。
第三周： 偏旁部首。
第四周： 基本笔画竖钩。
第五周： 基本笔画竖弯钩。
第六周： 间架结构。
第七周： 间架结构。
第八周： 基本笔画点。
第九周：偏旁部首练习。
第十周：期中考试。
第十一周：篆书基本笔画横。
第十二周：篆书基本笔画横。
第十三周：篆书基本笔画横。
第十四周：篆书基本笔画竖。
第十五周：篆书基本笔画竖。
第十六周：篆书基本笔画竖。
第十七周：篆书临帖二字。
第十八周：篆书临帖上字。
第十九周：篆书基本笔画练习。
第二十周：书法考试。
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