教学计划。
本书是信息技术初中七年级下册教材，共两大单元，18小节，教材是针对中学生不同年龄，认知程度，情感参差不齐的特点。采用轻松活性的语言和国文并茂等学生易接受的形式。在教学过程中，可以采用知识要点与实例相结合的方法，按教材内容排课时，循序渐进，可以取得良好的效果。
一、 教学重点：
1、 电子的设计方法、创作的基本过程。
2、 作品素材的采集方法，过程与分类管理。
3、 信息的**。
4、 电子信箱的申请、邮件的收发。
二、教学难点：
1、学生搜集信息途径。
2、电子信箱的使用。
三、教学方法：
在教学内容的组织上，充分体现了任务驱动与课程整合的思想，在学习方法上，注重对学生自主性学习、探索性学习、协作性学习等方面的培养。
四、课时安排。
第一章文字处理。
第一节制定《中华牡丹园》的创作方案。
一、教学目标。
知识目标：1、掌握简单的电子板报作品的设计方法。
2、了解创作的基本过程。
能力目标：1、培养学生学习的计划性、协作性、创造性。
2、培养学生的创造性思维、发散性思维。
情感目标：1、激发学生的学习制作电子板报的兴趣和热情。
2、培养学生将信息技术与生活实际结合学习的愿望和能力。
二、教学重点：1、确定《中华牡丹园》电子板报的内容与结构。
2、搜集《中华牡丹园》电子板报素材的途径和方法。
3、培养学生自主、探索学习的能力。
教学难点：1、确定《中华牡丹园》电子板报的内容与结构。
三、教学方法：1、通过展示日常生活中常见的报纸、学生创作的手抄报、教室里的黑板报等，让学生了解报类在生活中无处不在；老师创设问题，启发学生思考，了解不同的报类不同的主题设计和创作特点，从而切入新课了解新课电子板报的内容和特点。
2、教学方法采用讲解法、演示法、任务驱动法、自主学习法。
四、教学工具：自制教学课件、多**室、局域广播系统。
板书设计：一）确定《中华牡丹园》的创作目的。
通过创作电子板报了解以计算机为基础的信息技术有很强大的文字处理能力、传播信息能力。
二）选择制作软件。
简单了解“word、wps、中文之星等文字处理软件。我们选用word作为电子板报制作软件。
三）确定电子板报的内容与结构。
内容：牡丹简介、地理分布、生活习性、花色品种等，赞美牡丹的诗词、书画与文人墨客、精彩**、培育等。
基本版面结构：标题、承办人、制作群体、日期、版块栏目等。
四）制定搜集《中华牡丹园》电子板报素材的途径和方法。
教学步骤：一、导入新课。
师：分别展示《焦作**》、《中学生英语报》、学生手抄报作品《保护环境、低碳生活》、教室后面的黑板报。
师：提出问题。这些报刊在生活中很常见，有什么作用？对我们的生活会产生什么影响？
生：思考发言。
师：总结报刊对我们生活的影响，激发学生的学习热情和兴趣，从而引入新课。
师：再次展示老师做好的word电子板报。让学生思考电子报刊与前面所列举报刊的相同点、差别、特点。
生：思考发言。
师：讲解特点。电报板报包含文字录入、文字格式、段落格式和页面结构的设置，艺术字的插入和编辑，文本框的插入、修饰美化、**、动画插入与组合以及**的制作等多方面知识和操作的学习，方法形式更便捷、更多样、更灵活。
师：引出新课。好，这一节我们就来学习制作电子板报的第一步“制订《中华牡丹园》电子板报的创作方案”。
二、讲授新课。
一）确定《中华牡丹园》的创作目的。
师：以计算机为基础的信息技术有很强大的文字处理能力，如word、wps、中文之星等文字处理软件。我们通过完成《中华牡丹园》电子板报这个任务，通过未来几节的学习，认识和掌握文字处理软件进文字处理的方法。
从而了解以计算机为基础的信息技术传播信息的能力。
二）选择制作软件。
师：简单了解“word、wps、中文之星等文字处理软件。在流行文字处理软件中我们选用word作为电子板报制作软件。
三）确定电子板报的内容与结构。
师：提问。结合《中华牡丹园》主题，讨论一下“制作电子板报的需要哪些素材内容？”
生：思考发言。
师：总结。如牡丹简介、地理分布、生活习性、花色品种等，赞美牡丹的诗词、书画与文人墨客、精彩**、培育等，除此之外同学们还可以自行创新，设计出独具特色、别出心裁的版块栏目。
师：电子板报的版面结构设计需要具备哪几个要素？
生：思考发言。
师：总结。包含标题、承办人、制作群体、日期、版块栏目、页眉页脚等方面。希望同学们认真对待、用心设计，要使页面整体效果达到素材内容丰满有趣、结构布局合理协调。
学生练习：可以独创、也可以组成兴趣小组，开始设计《中华牡丹园》电子板报方案，老师指导。
四）制定搜集《中华牡丹园》电子板报素材的途径和方法。
师：展示评价几个同学的设计方案，大家都很用心。现在需要填入内容素材。
师：讲解搜集素材的途径和方法。
1、建立素材库存文件夹。
新建文件夹—重命名—牡丹素材库—打开—建立“牡丹文字”文件夹—建立**文件夹—建立字画文件夹—建立诗词文件夹。
2、确定素材搜集的途径方法。
１）查阅文字资料。如书籍、报纸、杂志、网络等。
２）查阅**式书画资料或曾经实地拍摄的**。扫描、网络**等。
３）访问有关牡丹主题****。
师：教师演示网络素材查询、**操作方法，并填入提前做好版面里，**预览。下一节我们再具体实践操作。
四、作业要求：
课下讨论交流，并以书面形式完成作品的设计内容与制作计划，以备学习之用。
教学反思。虽然设计了不少提问思考的环节，但是学生动手操作环节还是太少，而且只是紧扣《中华牡丹园》电子板报主题，没有时间再延伸其它更丰富的主题内容让学生尝试设计。
制作样张：《中华牡丹园》
第二节采集电子板报的素材
学习目标】1、掌握素材采集的方法与过程。
2、能对素材进行分类与管理。
3、熟练掌握智能abc输入法。
4、了解文字处理软件的窗口结构与基本操作。
学习重点 】
体会采集素材的过程和方法，学会对素材进行分类与管理。
学习方法】引导法、合作自学法。
教学过程】一、谈话引入新课。
二、出示学习目标、学生齐读学习目标。
1、掌握素材采集的方法与过程。
2、能对素材进行分类与管理。
3、熟练掌握智能abc输入法。
4、了解文字处理软件的窗口结构与基本操作。
三、引导学生自学课本。
1认识word窗口组成与基本操作。
2、文字素材的获取。
3、**素材的获得。
四、反馈与梳理。
1、word窗口有哪几部分组成？
2、在文字录入的过程中文字出错怎么修改？
缺少文字。多余文字。
次序错误。错字。
3、部分文字多次出现怎么快速输入？
4、获取文字素材和**素材的方法各有哪些？
5、怎么获取网上文字素材？
6、怎么把网上的**素材**到本地计算机中？
五、上机实践。
1、录入文字。
2、上网获取关于牡丹的文字、**素材，保存下来。
六、课堂小结。
七、教学反思。
学生虽然初次接触word软件，但是学生对如何正确使用存在一些问题，需要经指导修改完成。
第三节文字格式的设置
学习目标】1、学会灵活运用word创作图书的正文，掌握设置页眉、页脚的方法以及分页符的用法。
2、掌握合并文档的方法及编辑文字、段落的技巧。
3、使版面设计、内容、色调等搭配和谐，完成正文的制作。
知识准备】1、文档的合并。
2、段落的编辑排版。
3、查找和替换、拼写检查等工具的使用。
4、分栏的应用。
5、页眉、页脚的设置。
6、收集素材。
学习重难点】
掌握合并文档的方法及编辑文字、段落的技巧。（重点）
使版面设计、内容、色调等搭配和谐，完成正文的制作。（难点）
学法指导】1、联系生活实际，培养学习、应用文字处理软件的浓厚兴趣及解决问题的能力。
2、通过小组协作，培养学生积极、合作的品质。
学习过程】教师：一个完整的电子图书或电子报刊，不仅需要精美的卷首语，最为重要的是其正文的编辑设置。
1、撰写并收集作文。
将多篇作文进行合并，操作方法是：执行“插入→文件” 命令，选择合适的文档，单击“插入”按钮，将其他的作文插入到一个文档中。
学生操作。2、插入分隔符。
为了使每篇作文独立成篇，需要在作文与作文之间设置分页，这时可以通过分页符来实现。操作方法是：执行“插入→分隔符”命令。
学生尝试。3、文稿的编辑。
在修正文稿的过程中，word提供了一些特定工具来提高文字处理的工作效率，例如“拼音和语法检查”、“查找和替换”等。
工具。功能。
操作方法。拼音和语法检查。
自动检查拼写和语法。
执行“工具→拼写和语法”命令。
查找和替换。
快速修正文稿中的同类错误。
执行“工具→查找与替换”命令。
修订。修订文档。
执行“工具→修订”命令。
自动更正。自动更正文档中的错误。
执行“工具→自动更正”命令。
比较并合并文档。
合并文档。执行“工具→比较并合并文档”命令。
字数统计。统计文档的字数。
执行“工具→字数统计”命令。
4、文稿的修饰。
设置文稿正文的字体为宋体，字号为五号；运用不同的字体和颜色修饰标题文字，并设为居中显示，使其更为醒目。
选中要进行修饰的段落，执行“格式→段落”命令，打开“段落”对话框，对文稿进行相关设置；首行缩进两个字、单倍行距、两端对齐等。
选中要进行分栏的段落，执行“格式→分栏”命令，打开“分栏”对话框，完成相应的操作。
5、文稿的整体设置。
创建页眉和页脚时，word自动在整篇文档中使用同样的页眉和页脚，如果要为部分页面创建不同的页眉和页脚，首先要对文档进行分节。
在使用不同页眉和页脚的新节起始处插入一个分节符，然后单击要创建不同页眉和页脚的节，执行“视图→页眉和页脚”命令，在“页眉和页脚”工具栏中断开当前节与前一节中页眉和页脚间的连接，再完成本节页眉和页脚的设置。word会自动对后续各节中的页眉和页脚进行同样的修改，如果要为下一节创建不同的页眉和页脚时，则重复上述步骤即可。
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