授课者：
一、教材内容体系分析
一）本册教材的主要内容。
数与代数。1．第一单元“分数加减法”。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境，通过直观图形来理解分数加法和减法的意义，理解异分母分数加减法通分的道理和分数与小数互化的依据，能正确的进行异分母分数加减法及加减法的混合运算，并能根据运算律和性质进行简便运算，提高学生的简算意识和运算能力。
2．第二单元“长方体”。学生将在这个单元的学习中，初步由平面图形进行立体图形的研究，知道长方体和正方体的特点，并能解决一些简单的实际问题；能认识长方体和正方体的展开图和内部结构，理解立体图形的展开图与折叠围成的立体图的对应关系，能进行对应关系的判断；理解表面积的含义并能正确计算出长方体和正方体的表面积。
3．第三单元“分数乘除法”。学生将在这个单元的学习中，理解分数乘以整数，分数乘以分数的意义，并能够正确进行分数乘法的运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；能结合实际情境，解决简单分数乘法运算的实际问题，体会分数乘法运算在现实生活中的广泛应用； 同样理解分数除以整数，分数除以分数的意义，并能结合具体情境，用方程解决有关分数的实际问题。。
空间与图形。
1．第二单元“长方体（一）”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作等，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；经历展开与折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索规律的能力。
2．第四单元“长方体（二）”。学生将在这个单元的学习中，通过操作活动，了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米分米厘米3以及1升、1毫升的实际意义；探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
统计与概率。
第七单元“数据的表示和分析”。学生将在这个单元的学习中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念；通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据；通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、 众数，并解释结果的实际意义；根据具体问题，能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征；能从报刊杂志等**中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。
综合应用。本册教材安排了两个大的专题性的综合应用，即“数学与生活”、“数学与购物”，旨在综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。
学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
整理与复习。
教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答和一些练习题目。
你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的梳理。
运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。
二）本册教材的编写特点。
1、在数与代数的学习中，重视对分数乘除运算意义和分数加减混合运算的顺序和简便运算的应用，注重应用分数运算解决实际问题。
教材注重在实际操作中，借助图形语言，使学生理解分数乘法和分数除法的意义，建立实际操作、图形语言、符号语言的内在联系。教材还注重运算与应用的有机联系，使学生能自觉地将分数运算运用于解决实际问题之中。能用方程解决问题，，培养学生解决问题的能力，发展学生的应用意识。
2、在空间与图形的学习中，注重通过操作活动认识长方体、正方体及其表面积和体积，发展空间观念。
发展学生的空间观念，是《标准》中的一个重要目标，也是空间与图形学习的核心目标之一。学生空间观念的形成是建立在观察、感知、操作、思考、想象等的基础上，其中，实际观察和操作是发展空间观念的必备环节。因此，长方体、正方体及其表面积和体积的学习中，教材安排了丰富的操作活动，包括探索长方体、正方体的特征、展开与折叠、探索不规则物体的体积等。
3、在统计的学习中，注重结合现实素材引导学生根据实际情况，选择合适的统计图和统计量描述数据。
发展学生的统计观念，是统计学习的核心目标之一。学生统计观念的形成是建立在收集、整理、分析数据的过程中。因此，教材注重结合实际问题，使学生在数据处理的过程中，探索如何选择合适的统计图有效地描述数据，并分析并表示数据的特征。
二、教学目标和要求。
1）结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。
2）掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。
3）理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。
4）认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。
5）掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。
6）认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。
7）通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和。
动手操作能力。
三、学情分析。
本班共有18人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进及重视。
四、教学进度表。
五、教学内容评价及检测手段。
评价的目的是为了促进学生更好地发展，促进教师更好地改进教学。老师通过评价活动全面了解学生知识的掌握情况。知道学生知道什么、能做到什么以及怎么样做到的。
同时应该注意到对学生学习过程与情感的影响。从而为学生创造更好的学习环境。
1、重视体现数学的实际意义，注重数学知识在实际中的运用。
2、要从学习全过程中评价学生，尽可能从学生平时每一次作业，每一次提问中，每一次专题活动中所做的报告、每一节课上的表现中统筹考虑。
3、尽量安排练习或者测验题，了解学生对知识技能的掌握情况外，也应该通过课堂的观察，课后的访谈、作业的分析，日常的操作以及实践活动中去了解学生的掌握情况。
六、综合实践活动安排。
在第一学段中，教材中“实践与综合运用”的呈现方式主要以实践活动的形式为主，通过一些学生力所能及的活动，使每个学生亲身实践，帮助他们积累一些直接经验，并能初步认识到数学与生活的密切联系。之所以这样处理，主要考虑到学生的心智发展水平与生活经验。从第二学段起，“实践与综合运用”主要综合运用的方式呈现。
这里的“综合”不仅仅是指知识与方法的综合，还包括在数学学习中积累的活动经验，思考问题的方式，与他人合作交往体验等方面的全面综合。本教材中涉及综合应用的活动包括解决问题的活动，探索规律的活动，探索解决问题的活动等。
通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比，并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。
安排学生去购物，了解打折的概念。
七、完成计划的措施：
1、多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。
3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
4、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
6、加强个别辅导，提高学困生的成绩。如对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低难度。
五年级下册数学教学计划
一 学习情况分析。五年级现有学生18人。大部分学生拥有自我学习能力，而且抽象思维能力非常充足，具有观察 分析 自学的能力，不过 力还需要提升，本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，帮助学生们进入最佳学习状态。二 教材分析。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数 分数的意义和性质，分数的加法和...
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导语 数学可以开阔学生的视野，立足于学生的终生发展，数学学习对学生的终生发展起到至关重要的作用。那么数学教师该怎么做好下一年的教学计划？以下是内容，供大家参考 一 学情分析 我现任六年级5班的数学教育教学工作。学生整体学习习惯比较好，多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将根据...
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