“示范校”建设的重点之一是专业建设。各学校是走单打独斗建设示范专业之路，还是与其他学校联手走共同建设和发展之路，这不仅是一种思路上的不同，更是一种建设路径上的选择。我们发现，江苏为了更好地实现“全省统筹、合理分工、市场运作、成果共享”的建设原则，全省各示范校建设单位在省厅职社处的统一部署下以专业为纽带，建立了若干个重点专业建设协作组，期望在省域范围内实现重点专业建设的交流沟通、分工协作、共建共享。
专业协作的建设思路与模式本身就是一种发展中的“示范”，建设中的“示范”，它会使专业协作组内的各学校切实地学习到其他学校在专业建设方面的经验与做法，是一种将“建设”与“示范”结合在一起的专业发展道路，有利于省内协作专业整体水平的显著提高。然而，专业建设务必要与校企合作同步考虑，二者实为一体，不可分离。校企合作的直接目的就是实现专业与产业的对接，使人才培养模式科学合理；专业建设的最终目的也就是要培养适应产业需求的人才，而职业学校的专业建设也必须走校企合作之路。
因此，专业协作应当有行业、企业专家的参与，这是一个重要的方面，不可或缺。
“示范校”建设内涵与要求尽管体现在多个方面，如专业建设、校企合作、师资队伍发展、信息化和学校特色等等，但这是一个整体，绝不能走也不可能走单一化建设之路。对于示范校而言，这需要通盘考虑、全面部署，只有在整体协调发展的进程中才能实现全面提升与进步，也才能在上述多个方面都达到建设的标准与要求。
“示范”，是一个实践出真知的过程。当我们选定了前进的目标之后，最关键的就是选择什么样的发展道路和模式了，这是一个探索的过程。这个过程本身就是在“示范”，这也许比最终的建设成果更加具有实践意义与价值。
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2023年第5期 总第77期
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