人教版中学化学九年级下册。
盐化肥》说案。
说课人： 刘兰平
单位：平顶山市第四十一中学。
时间： 二○一二年四月
第十一单元盐和化肥》复习课说案。
河南省平顶山市四十一中刘兰平。
教学设计思想】
对于复习课，同新授课一样要把学生看作学习的主体，重在体现学生的主动学习、主动思考、主动讨论、主动总结，让学生在“动”的过程中品味思考的乐趣！让学生在“动”的过程中体会**的乐趣！让学生在“动”的过程中享受学习的乐趣！
让学生带着轻松愉快的心情来学习化学，为此本节课采用讨论、质疑、练习、总结等多种教学方式，在**合作的互动过程中，充分调动学生的主体意识；在学生主体参与的互动中，拓宽学生思维，让学生自主学习，让学生充分展示自己，并培养学生的动手能力；在教学手段上，突出学生的主体性，使学生通过讨论、分析、归纳，总结，初步体验科学的研究方法。
教材分析】
本单元共分两个课题“生活中常见的盐”、“化学肥料”，两个课题都是从学生身边的事物出发，通过生活中常见的盐和农业生产中化肥的作用、用途展现化学的魅力。本单元在介绍常见的盐和化肥的组成、用途和作用的同时，结合相关内容对前面所学知识和技能进行了适当归纳、提高或延伸，如介绍了酸、碱、盐的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等。
学情分析】已有知识和生活经验：知道食盐、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等是生活中常见的盐，并知道食盐是生活中最常见的调味品，碳酸钠、碳酸氢钠是常见的发酵粉的主要成分，用于蒸馒头；碳酸钙是常见的建筑材料；知道常见酸和碱的性质和用途（如碳酸钠、碳酸钙与盐酸反应能产生co2）；也有错误的概念：常把生活中常说的“盐”等同于化学概念中物质分类的盐。
已具备的基本能力：通过将近一年的学习，学生已经具备了一定的化学学科能力。能够用化学方法解决一些实际问题，并具备基本的实验技能和简单的实验设计能力。
学法指导】在学法指导上我主要体现以下几个方面。
抛砖引玉——以导学案为载体，充分发挥学生的主体地位，达到预习的目的。
思想碰撞——教学过程中让学生以学习小组为单位，在小组中交流讨论导学案的内容，深化理解本单元相关知识，学会合作学习。
适时变换——运用小组讨论，使学生从知识的被动接受，转化为主动学习，充分发挥主观能动性，使教学重点难点得以顺利突破。
这样通过教师引导，学生主动参与，最终实现：激发学生的学习潜能，培养学生合作互助的团体意识，鼓励学生大胆创新与实践，落实课程标准，推进素质教育的实施。
教学目标】1、知识与技能：
1）认识氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的物理化学性质，了解其用途。
2）能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。
3）掌握碳酸根离子检验的方法。
4）了解化肥、农药对环境的影响。
5）学会综合应用相关操作分离、提纯固体混合物。
6）了解一些常用化肥的名称和作用及其简易鉴别。
2、过程与方法：
1）利用盐的化学性质来解决日常生活中的一些实际问题。
2）增强学生对化学知识的综合概括能力，培养善于合作、勤于思考的创新精神。
3、情感态度与价值观：
通过教师与学生、学生与学生之间的合作与交流，教会学生一定的学习方法，进一步增强学生学习化学的兴趣。
教学重点、难点】
1、几种常见盐的性质和应用。
2、酸、碱、盐的反应——复分解反应。
3、过滤、蒸发等分离提纯物质的方法。
教学过程】1、书写导学案（课前进行）：
根据新课标要求，结合本单元知识及学生对知识掌握的情况，编写本节导学案，提前一天发放给学生。
2、导语：用课件打出“温故而知新”请同学回答引出本节课。
3、点评导学案：
用实物投影展示具有代表性的几份导学案，主要从卷面是否整洁、美观进行点评，不但可以督促学生养成良好习惯，而且也起到了对导学案检查反馈的目的。
4、课堂检测：
对本单元的基础知识进行课堂默写，检查学生对基础知识的掌握情况，以便教师能够掌握第一手的情况，落实所布置的内容，督促学生掌握教材基本知识，以达到第一轮复习所要求的效果！
5、小组互评反馈、点评：
了解学生对本章基础知识的掌握情况，以便为更进一步的复习打下坚实的基础。
6、学生总结本章知识点、点评：
通过教师引导，学生主动参与，极大地激发学生参与课堂活动，主动学习的兴趣，真正的将课堂交与学生，教师起到“穿针引线”的作用。
7、学习小组交流讨论导学案内容：
通过小组讨论，实现“思想碰撞”，使学生再次体会预习中做题的感受，加深对知识的理解，学会运用集体的力量、智慧去克服困难，进行学习。并通过讨论，将预习过程中的问题在小组内消化，实现“兵教兵”的意图，如不能解决，实施“请外援”，集全班之力解决。
8、解疑释惑：
因为在学生讨论过程中教师要不停巡视，解答学生疑问，同时收集学生讨论信息，并及时加以引导，形成课堂新知识。由此把握学生对知识的掌握情况，教师做到心中明了。解答时更具有针对性！
查漏补缺，解决学生当堂新生成的问题，进一步拓展学生的思维。
9、课堂反馈、点评：
经过以上环节，学生已经对本单元知识有了更加深入的了解，为检测本节教学效果，我设计相关习题，既有拓展，又有教材习题，不同层次，由浅入深，体现分层教学，因材施教的原则。
10、小结、点评：
通过评价学习过程，总结学习内容。以此养成：学习——总结——反思——再学习的良好习惯。
11、结束寄语：
你无法改变容貌，但你可以展示笑容；你无法预知明天，但你可以把握今天；你无法样样顺利，但你可以事事尽力。”就在今天这节复习课上，我相信大家都有了不小的收获，下面请伸出你的双手，展示你最灿烂的笑容为自己喝彩！——激发学生的高昂斗志，便于以后的教学。
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