2023年8月3日小课题培训会议记录。
冯金凤导师主持
会议一共有两大主题：
第一主题：小结一下模块一和模块二的学习情况。
精华帖评选标准：1）符合主题，2）有自己的独特观点。
3）相对其他的帖子而言观点更为鲜明！
另外给帖子加分的原则是：1、符合主题；2、原创；3、字数不能少太多。
第二主题：关于模块三的学习。
一、模块三的主要内容是：小课题的课题**、如何将我们日常教学活动中遇到的问题、困惑转化为我们研究的小课题。
模块三包括：模块概览——专题学习——巩固延伸。
其中专题学习中包括：专家讲座、问题从**来、从小问题到小课题。
二、模块三的中期作业内容是：
请您结合实际情况，设计一份小课题研究实施方案。请**《小课题研究申报表》填写。
三、主要来学习小课题研究方案的选题策略。(以下是陆督学的学习指引）
一）好课题的评价标准：
1、具有改进性：要能够优化现有课堂教学，体现改进、改良的意识。
2、具有连续性：好的小课题常常会派生出继续研究的问题。
3、具有可行性：自己感兴趣的；有各种条件支撑的；有充裕时间可实施的等。
二）1、关于研究如何教的问题：比如有教学模式的、教学方法的、教学策略的、教学内容的等。
2、研究学生学的问题：比如有学习兴趣、学习态度习惯、学习方式、学习能力等。
比如：案例1：
教学困惑与烦恼方面的：
学生课堂讨论的时候太吵了，学生上课纪律不好。
于是产生问题：怎么办呢？怎么才可以使学生上课不那么吵、不那么无序呢？如何让学生进入高效的学习状态呢？最后酝酿成课题：《中学语文课堂调控的策略研究》
案例2：初中学生学期评语改革研究”的课题形成是这样的……
问题：评语缺乏教育性，多方面的……
1、评语主要面向家长，忽略对学生的教育意义。
2、评语模式化，忽略对学生个性特征的描述。
3、评语片面化，往往侧重于学生的学习方式的表现，忽略其他方面的表现。
4、评语用语贫乏，注重结果忽视过程研究内容：
1）、关于改进评语工作程序设计研究。
建立评语材料库，专门记录平时了解到的学生情况和对学生的评价。
2）、关于评语的分析框架的设计研究。
从评语到面向、评语到取向、评语的语言色彩及评语的性质四个角度对评语试验的假设进行验证。
3）、关于评语用语准确性的抽样调查研究。
小课题是我们在教学中“遇疑——思疑——惑疑——解疑”中形成的，但是并非任何的教学“问题”都能构成研究“课题”
因为问题是原生的，课题才是人为的，问题是客观的，课题才是构建的。课题只涉及一个学科，一个方面，一个环节；一种途径，一种策略，一种方法，等等。比如，可以是语文教学，可以是语文教学中阅读教学，可以是阅读教学中的句子教学，可以是句子教学中的长句子教学；可以是数学教学，可以是数学教学中的应用题教学，可以是应用题教学中的行程问题教学，可以是行程问题中某种类型问题的教学，等等。
切忌求大求全，好高骛远。
三）选题中容易出现的问题：
问题1：选题过大。
比如下面课题：
小学生数学学困生成因及转化的研究（选题过大），这样的选题，虽然规定了学段、数学学科，但是就“学困生成因及转化”的范围和内容来说，依然还是大了些。
对策：我们要让课题变小。
方法：加上适当的限制词可以变为小学生数学学困生成因及转化的个案研究加了“个案”课题变小了。
问题2：选题比较陈旧。
比如：《小学数学教学多**手段出现的时机的研究》
《化学教学中，创设情境培养学生兴趣的研究》
通过背诵积累好词好句》
问题3：课题名称口号式、结论式的句型。
比如：“爱心+耐心关注学困生”——口号、标语式。
强化口语训练促进学生发展”——**式。
问题4：研究对象界定不清楚。
比如：能听懂，不会解题”的原因调查与分析”
数学学科学生“能听懂，不会解题”的原因调查与分析。
加入了“数学学科学生”
加上了“数学学科学生”为研究对象。
问题5：课堂需要解决的问题表述不清楚。
比如：初中生有效合作学习的研究”表述不清楚。
理由是：1、是研究合作学习的有效性，即什么样的合作学习才是有效合作学习；
2、是从语句表述看，该课题也可理解为是研究初中生是怎么开展合作性学习的？研究的主体不同了。
问题6：名称与研究内容的不吻合。
比如：高中地理教学中环境教育的研究”
问题7：名称比较啰嗦。
比如：小学中高级年段学习困难学生课堂学习不专注的成因与对策研究”
可以变为。小学中高级年段学困生课堂学习不专注的成因与对策研究”
四）一个完整的课题名称——要进行“准确、规范、简洁”的命名。
1、准确：要求考虑研究对象、研究问题、研究方法。
比如：高中学生语文学习方法的调查研究”
研究对象——高中学生。
研究问题——语文学习方法。
研究方法——调查法。
2、规范：所用的词语、句型要规范科学，不要用口号式、结论式的句型，不宜用疑问句。
3、简洁：名称不能太长，一般不超过20个字。
五）“小课题研究选题的方法”可以总结为以下几方面：
1、从教育教学的问题及困惑中选题。
2、在切磋交流中发现课题。
3、在理论学习中反思出课题。
4、从学生的反应中寻觅课题。
5、从已有成果的应用研究中归纳课题。
6、在总结经验中形成课题。
六）“课题研究选题策略”可以总结为：
1、研究课题要从自己的教育教学实践中来。
2、课题涉及的范围要小。
3、课题涉及的内容自己比较熟悉的。
4、课题要有一定的价值。
要有实用性②要有新颖性③要有普遍性。
课题会议记录表
课题研究活动记录表。课题名称活动主题。农村小学英语词汇教学策略研究小课题开题会。时间2016.10.18 陈善英岳盼。地点阶梯教室活动形式讨论学习主持人应到人数到会人员签到。实到人数。记录人。石磊 陈昌 王传兰 岳盼。一 由陈善英老师介绍课题的申报情况，提出做课题研究的要求。1 要求每个成员认真对待...
会议记录培训会议记录表
培训会议记录表。培训会议记录表一。时间 20xx年5月28日下午14 30 16 30 地点 培训科四楼会议室。主持人 王玉刚。参加人员 培训科管理人员 各单位培训管理员根据月度培训计划安排，为总结本月培训工作并为下月培训提出具体要求，培训科组织召开了5月份培训例会，现将主要内容纪要如下 一 井下一...
课题会议记录 样表
小学数学复习课题会议记录。名称 学习讨论课题研究的主题。时间 2012 5 10 地点 多 教室。参会人员 何西俊向东黄文斌张丽彭玉秦明霞罗芳黄世英。主持人 向东。记录人 秦明霞。内容 一 主持人讲话。今天召集大家，就我们课题的提出开一个简短的会，大家讨论研究确定我们课题的主题。二 发言。向东 手势...