班级：12秋姓名：汪浩杰学号：1280501250179
1、简答题。
1. 社会工作者在社会工作实务中可以承担的社会角色有哪些？
答：（1）服务提供者。
（2）支持者。
（3）教育者的角色。
（4）调控者的角色。
（5）资源获取者。
（6）中间人的角色。
2、论述题。
直接社会工作方法之间的区别与联系。
答：直接工作方法分为，个案社会工作，小组社会工作，社区社会工作，区别：1、对象不同：
个案社会工作：作为社会成员的个人或作为社会细胞的家庭。
小组社会工作：以团体为服务对象，社区社会工作：以社区为对象开展社会工作。
2、手段和目的不同：
个案社会工作：运用各种现代科学知识与技术，帮助个人或家庭解决或预防困难和问题，改善个人或家庭的生活，使之获得幸福。
小组社会工作：主要运用科学知识协调团体与成员之间、成员与成员之间及团体之间的各种关系，促进团体成员与团体生活的健康发展，使团体及其成员能及时克服困难，解决面临的各种问题。
社区社会工作：了解社区的问题与需要，利用社区的人力、物力、资源，争取社区外的配合、协作与支持，帮助社区及时解决面临的困难与问题，促进社区福利事业的发展，使社区在社会发展中发挥更好的作用。
联系：在解决和预防社会问题，调适社会关系，促进社会功能的正常发挥等方面相互关联，在当代的社会工作中，已呈现出一体化、综合化的趋势。
3、案例分析题。
案例一。人本主义案例分析(一例大学生恋爱问题案例报告)
[摘要]女大学生f失恋后，心情抑郁，对生活失去兴趣。咨询师使用来访者中心**对其**的过程。
[关键词]失恋；抑郁；来访者中心（client-centered therapy）
1）来访者一般资料。
来访者姓名：f（为了保护来访者隐私，故在此隐去真实姓名）。
来访者性别：女。
来访者年龄：21岁。
来访者职业：在校大学生，大二在读。
来访者主要症状：白天昏昏欲睡，晚上睡眠不好。食欲不振。对生活失去兴趣，不愿意与同学、老师、家人交往，对学习也失去兴趣。自我评价低。
2） 个人陈述。
我和我男朋友l是高中同学，高三的时候我们不顾老师和双方家长的反对恋爱了。高中毕业以後，虽然没有考进同一所学校，但都在这座城市，我们俩都很高兴。我们的父母也基本上默许我们之间的来往了。
”虽然我们学校之间距离很远，但刚上大一的时候l每个星期都会来我的学校找我两、三次。每天晚上都会通**。但是这种状况并没有持续很久，後来他来找我的次数慢慢变少，到大一下学期的时候，他半个月才来找我一次，基本上都是我去找他，但是我找他的时候他显得很不耐烦，於是我们就经常开始争吵。
”“随著吵架的次数越来越多，我就越来越觉得累。很多时候想到了分手，但是又真的舍不得这段将近两年的感情。”
“後来有一次我偷偷查了l的手机通话清单，发现他跟一个女生来往很密切，我给那个女生打**，骂了她。我当时真的控制不住自己，我完全想象不出来自己会像个泼妇一样骂人！
他知道这件事情以後，说我是无理取闹，跟我提出了分手。我追问他和那个女生的关系，他说是学校社团的事情才联系的。我不相信，继续追问，他就根本不解释了。
我去找他，他也总是找藉口不想见我。”
到现在，我们已经半年多没有联系过了。但是我心裏面还是放不下他。我知道这样不好，可我控制不住自己啊！
分手之後，他并没交其他的女朋友，所以我想那件事情是我误会他了，我很後悔。如果当初我能冷静些，就不会和他分手了。每天我都会不由自主地这样想，越想越放不下他，越想越难受。
每天心情都很不好，睡觉也睡不好，总是会梦见与l重归于好。什麽都没有心情做：也不想上课，也不想和同学交往。
我觉得自己很失败，什麽都做不好。我已经变得完全不象自己了！这真的很恐怖，我不想这样。
”3）思考与作答：
1、什么是人本**模式？
答：人本**模式通常被称为心理学中的第三思潮，之所以称之为第三思潮主要有两个原因：一是因为西方心理学中心理分析、行为主义和人本主义共同构成了最具影响力的三大流派；另一原因则是因为人本主义的兴起和心理分析以及行为主义这两大思潮有着内在的关联性。
人本主义心理学的兴起和发展从某种程度上来说是对心理分析和行为主义两大心理学流派反动的结果。
2、面临的困境？
答：因与男友的分手，而导致自己没有心情，不能积极的面对社会和社交群体。
3、采取哪些策略帮助这个女孩（人本主义）
答：设身处地地理解来访者所经历的事件，积极关注来访者，引导来访者能自由表达客观自我、表达自己感情、接受自己感受、接受自己过去负面的情感。最终能够进行自我理解、自我指导、能够寻囘积极乐观的人性、寻求性格的健全发展。
案列二。1、案件内容。
小明(男，16岁，高2 ）有一个兄弟姊妹多的大家庭。有个哥哥吸毒，几个都是中途辍学。父母的教育程度不高，靠做小买卖养家糊口。
如果孩子有了问题父亲只会用打骂的方式处理。小明寄托在一个表兄家里读书。被丰富的城市生活所吸引，经常和同学放学后在街上、娱乐场所流连。
高1时加入了一个***组织，逐渐变成“大哥” ，在学校横行霸道，欺负弱同学。小明头脑灵活，能说会道，老师和同学拿他也没有办法，打架、斗殴和争女朋友成了小明的生活目标。
2、思考与作答。
1、心理社会**模式的基本内容？
答：第一，对人的成长发展的假设，人生活在特定的社会环境中，生理、心理和社会三个层面的因素相互作用，一起推动个人的成长和发展。
第二，对服务对象的假设，服务对象的问题与服务对象感受到的来自过去、现在以及问题处理三个方面的压力有关。
第三，对人际沟通技巧的假设，人际沟通是保证人与人之间进行有效沟通交流的基础，是形成健康人格的重要条件。
第四，对人的价值的假设，每个人都是有价值的，即使是暂时面临困扰的服务对象也具有自身有待开发的潜在能力。
2、设计一个社工实务干预方案？
1）减低小明的焦虑和不安：通过各种技巧与他建立有信任的专业关系，以便他积极地参与个案过程。
2）减低小明“人－情境”系统的功能失调：尽量疏离不良同伴的关系和减少与他们的影响，增强老师对他的了解和接受，增强他和弟妹的关系等。
3）增强小明的自我实现满足感：提供正面的方法使他不以非法的途径去发挥自己的才能和潜质。
4）增强小明的自我适应技巧提供学习：辨别是非、控制情绪和本我动机的机会，加强超我的发展等
5）改善环境：迁离与***混杂的居住地，以便改善环境对小明的负面影响。
社会工作原理社会工作实务考试大纲
课程编号 035200 课程名称 社会工作原理 社会工作实务。课程性质 为落实 建设宏大的社会工作人才队伍 构建社会主义和谐社会的战略部署，满足构建和谐社会对高层次 应用型社会工作人才的需求，根据 学位委员会 社会工作课程考试大纲。课程编号 035200 课程名称 社会工作原理 社会工作实务。课程性...
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2023年社会工作者考试中级社会工作实务讲义
计划。定义 理性思考和作出决定的过程，是介入行动的蓝图步骤 制订目标 选择行动 一 目的和目标。1 目的 即长远目标 总体方向 最后结果。2 目标 即近期计划 具体的工作指标 是工作过程和阶段性成果3 两者关系 目标是目的的分解，最终的目的要通过具体的目标来实现 二 问题与对象。问题 要改善的社会功...