三、创设个性化的班级文化。让学生在环境中陶冶情操，在实践中体验，在行动中提高。
不断优化班级的文化环境。在班级文化建设中提倡：以班级环境、班级目标、班级制度、班级活动、人际关系等方面为文化综合体，在校园文化的构架下，积极创建富有个性特点的班级文化，构建师生共同的精神家园。
1）班级个性化命名，增强凝聚力。让全体学生在班主任的引领下，向着一个目标奋进，最终形成健康、稳定、积极向上的班集体。班级的名字来自师生的群体智慧，最终确定我们的班名为“新星班”，诠释是“星星之火，可以燎原”，全班学生积极进取、文明上进，同学之间你追我赶，勇摘亮星，相信在不久的将来，一颗颗新星将崭露风采，发出耀眼的光彩”。
2）实现班级文化多层次渗透，促进学生的个性发展。激励学生记住本班的班风、班训，永远激励着孩子们去拼搏，去竞争；个性特长小明星的**，悬挂在教室中，让成功激励孩子们走向更大的成功。让学生多积累历史名人名言，激励学生不断走向成功。
通过建立不同层面的班级文化，给学生一种精神上的感染、吸引、熏陶，以增强班集体的凝聚力，形成生机勃勃的班风，促进学生的个性生成。
四、创新班级管理制度，实行民主管理，让学生自我教育，自我激励。
1）实行小组责任制。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。
如路队组——负责放学排队及回家路上的纪律；卫生组——负责教室及卫生区的清洁工作，并检查学生个人卫生；课间纪律组——负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。
2）建立竞争机制。在班级中建立竞争机制，创设竞争氛围。每个学生自找一名对手（水平相当），老师依据学生的可比性，稍作调整。
竞争对手比学习、比思想、比进步。竞争对手名单列表上墙，各自的表现公布于表，以便时刻激励双方。通过竞争，让优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追。
通过竞争，让班级形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，促进学生和谐、主动地发展。
小学德育工作总结小学德育工作班总结
一。学校教诲不但抓好智育，更要器重德育，还要增强体育 美育 休息技能教诲和社会理论，使诸方面教诲互相渗入渗出 和谐生长，促进门生的片面生长和康健生长。因而，学校必需把德育事情摆在紧张地位，并仔细学习德育事情政策文件，进步了解，树立教书育人，办理育人，办事育人的头脑，为了确保学校德育事情的顺遂实行，一...
德育工作总结 1
张兵 2013 7 11 班主任这个工作，实在比我想象的要难做。每一天都要盯住这些孩子，不能让一个孩子掉队。这个班级，本来就是大杂烩，的孩子都有，外来的，外国的，农民工子女，让我很是头痛。大大小小，简直是无法下手。一段时间过去，我发现，每个孩子都有自己的特点，每个都有优点。对那些基础比较差的孩子，我...
德育工作总结 1
学生在校文明每日常规检查统计明细表要求及分值。1 文明礼仪 进校时检查仪容仪表并主动向保安叔叔及值日行政 教师问好。进入校园后有序 有礼地测量体温并学习英语每天一句。在校园内文明用语，见到师长和来访的客人应该主动打招呼。分值1分 2 仪容仪表 上学穿好校服套装，着装整齐 干净 扣好衣扣 拉好拉链 不...