《苏幕遮》说课稿。
一、说教材。
苏幕遮》是北师大版初中语文教材第五单元“花之君子”中“比较**”部分的一首词。全词清新淡雅，浑然天成，以荷花贯穿始终，既细致传神地写景状物，又颇有诗意地表达思乡之情。《新课程标准》对诗文学习的要求是“感受诗文形象，品味诗文语言，培养学生初步鉴赏文学作品的能力，在情感体验和思考的过程中，受到熏陶和启迪”。
通过学习这首词，让学生掌握“因声求气，吟咏诗韵”的鉴赏方法，提高古典诗词的鉴赏能力。
二、学情分析。
学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平是教师授课的依据和出发点。初二年级的学生已经学习了大量的古诗词，因而已初步掌握了鉴赏古诗词的基本方法，并且我们已经用“以读促悟”的鉴赏方法学习了《采莲曲》、《晓出净慈寺送林子方》等诗词，因此在教学时，重点是引导学生有感情的吟咏、诵读作品，在诵读中揣摩文中的精妙语言，深刻理解作品蕴含的情感。
三、说教学目标。
根据大纲要求和新课改理念，结合本课教学内容和学生的实际，我将本课的教学目标设计为：
1. 知识与能力目标：通过反复诵读体会词的意境和情感。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、合作**等活动，进一步引导学生掌握吟诵诗词的方法，培养他们鉴赏古诗词的能力。
3. 情感态度与价值观：理解周邦彦词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡的情怀，感受作者旅居长安的思乡之情。
四、说教学重点和难点。
依据教学大纲的要求及本课在教材中所处的地位及作用，我将本课的教学重、难点设计为：
重点：（1）通过反复诵读体会词的意境和情感。
2）品味语言，体会意境，培养学生鉴赏古诗词的能力。
难点：体会词中作者所表达的情感，鉴赏词人表情达意的手法及巧妙之处。
五、说教法和学法。
1.说教法：培养学生自主、合作、**的学习能力，是新课程的基本理念。
在授课时，充分体现以学生为主体，教师积极引导的教学理念，因此，我主要采用以下的教学方法：诵读体味法、合作**法、问题引导法。
2.说学法：体现新课改的精神，即在学生的学习中，要转变学习方式，注重合作学习，养成自主学习的习惯，同时要乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得。
因此，在教学过程中，让学生采用了下列学法：
诵读法：指导学生诵读。即读准字音，读准节奏，读出感情。
自主合作学习法：自主学习，合作**，深入思考，交流鉴赏心得。
3.说教具：多**课件。
六、说教学过程。
本首词我准备用一课时完成以下教学内容：
一）导入新课，简介作者：
1.观**，师生一起回忆学过的有关荷的诗文，创设情境，导入新课。
2.课件显示作者简介。
设计意图：通过****，回忆与“荷”有关的古诗文句，激发学生学习的兴趣）
（二）诵读指导，整体感知。
1．配乐朗读，学生聆听。
设计意图：让学生初步了解本首词的字音、语调、节奏。）
2．自由朗读，反复揣摩。
设计意图：在试读中提升朗读的水平，进一步掌握词的字音、语调、节奏）
3．指定学生朗读。
设计意图：学生互评，教师点评。指导学生准确把握字音、语调、节奏，培养语感。）
4．小组合作，疏通文意。
设计意图：结合课下注释，初步感知词文的主要内容）
5．学生齐读全词。
设计意图：在理解的基础上诵读，进一步感受作者的思想感情）
三）品析词句，探求意境。
1.抓主旨，体会诗词的情感**表达情感的方式方法。
设计意图：通过抓主旨的方式带出上阕内容的学习。）
2.品读并赏析勾起作者思乡之情的意境，揣摩作者情感所发生的变化。
设计意图：抓关键词语，从炼词的角度赏析诗文，以提高学生赏析古诗文的能力）
四）描绘画面，再现意境。
从“沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花”六词中选择你喜欢的四个词语，写一段话，创设一种意境，描绘一个画面。
设计意图：让学生在练笔训练中，进一步感受词人笔下的意境之美，加深对词文的深层理解）
五）迁移训练，加深理解。
小组合作，改写诗句。
设计意图：学以致用，让学生在改写诗文的过程中，感受创作的乐趣，巩固所学知识，完成能力的迁移。）
六）拓展延伸，加强积累。
积累写“荷”的诗句。
设计意图：拓展学生的知识面，扩大学生的视野。）
七、说板书设计。
设计意图：在教学过程中，我设计了以下的板书，这个板书可以帮助学生直观地领会本词的内容、结构、艺术特点，增强教学的直观性和整体效果。）
苏幕遮。周邦彦。
沉香烦闷。上阕写景鸟雀欢快。
风荷欣喜。下阕抒情渔郎忆否思乡
梦人芙蓉浦。
苏幕遮》教案。
教学目标：1．知识与能力目标：通过反复诵读体会词的意境和情感。
2．过程与方法目标：通过朗读、讨论、合作**等活动，进一步引导学生掌握吟诵诗词的方法，培养他们鉴赏古诗词的能力。
3．情感态度与价值观：理解周邦彦词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡的情怀，感受作者旅居长安的思乡之情。
教学重点和难点。
重点：1.通过反复诵读体会词的意境和情感。
2.品味语言，体会意境，培养学生鉴赏古诗词的能力。
难点：体会词中作者所表达的情感，鉴赏词人表情达意的不同手法及巧妙之处。
教学方法：1.诵读品味法 2.自主、合作、**法 3.问题导读法。
教学过程：一、导入新课，简介作者。
1.****，欣赏荷花，创设情境，导入新课。
2.课件显示作者简介，教师强调。
二、诵读指导，整体感知。
1．配乐朗读，学生聆听。
2．自由朗读，反复揣摩。
3．指定学生朗读。
4．小组合作，疏通文意。
5．学生齐读全词。
三、品析词句，探求意境。
1.抓主旨，体会诗词的情感以及表达情感的方式方法。
2.品读并赏析勾起作者思乡之情的意境，揣摩作者情感所发生的变化。
四、描绘画面，再现意境。
从“沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花”六个词中，选择你喜欢的几个词语，创设一种意境，写一段话，描绘一个优美的画面。
五、迁移训练，加深理解。
小组合作，改写诗句。
六、拓展延伸，加强积累。
积累写“荷”的诗句。
七、板书设计。
苏幕遮。周邦彦。
沉香烦闷。上阕写景鸟雀欢快。
风荷欣喜。下阕抒情渔郎忆否思乡
梦人芙蓉浦。
作文修改稿
神奇 有趣的发现。记得2107年10月1日的一天中午吃过饭，我就和我的妹妹王欣悦去玩游戏和捉迷藏了。我们先去了和的大姑家，大姑家里只有一个人那就是我大姑，大姑一个人再家没意思，就带我们去了香溪花园，我们先去超市买了好多吃的零食，这里面有好吃的面包 果汁 可乐 巧克力等，吃完东西之后我们去了一个神奇 ...
作文修改稿
我的发现。你好，我叫 我的身上有许多神奇的事，让我们来看看吧！有一次，我去我舅舅家玩，我们发现花的种类有许多，我们是怎么知道的呢？我来告诉你吧！我们发现了楼下有许多花种。有金银花 百灵草等等一些东西，我们下去看看，有许多，我们摘下花的花种，种在地上，等到第二年春天的时候，楼下就变成了小花园，我们每年...
秋游修改稿
1 秋游。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会正确读写本课生字新词，通过朗读，进一步理解由生字组。成的词语在课文中的意思，进行简单地仿写练习。3 了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生。欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。课时划分 两课时。第一课时。课时目标。基础性...