【编者按】他山之石，可以攻玉。衙下学区选派教师在第三实验小学进行帮教轮训活动，不仅有利于农村教师进一步转变教学观念，提升专业水平，而且有效促进了城区学校的教学改革，取得了互惠双赢的培训效果，为农村小学教师培训做出了成功范例。各学区要切实重视教师培训，积极开辟培训渠道，借鉴衙下学区与实验三小的做法，与城区学校主动联系，制定培训计划，迅速行动，助推教师成长，为学校科学管理、课堂高效建设奠定坚实基础。
帮教轮训显成效交流共享促双赢。
—衙下集镇学区教师赴实验三小培训综述。
2023年1月1日上午，衙下学区的部分校长及教师代表、实验三小的中层以上管理人员在县第三实验小学会议室举行衙下学区教师赴实验三小培训总结座谈会。县教体局副局长董世录高兴地说：“新年第一天，参加由衙下学区和实验三小举行的农村教师帮教轮训总结座谈会，我感到很激动，这是一个很特别的新年”。
一、教师培训是学校发展关键。
长期以来，衙下学区的基础教育质量一直落在全县的后面，原因究竟何在？学区经过一段时间的调查和思考，认为农村教师敬业精神不够、创新意识不强、驾驭课堂的能力不高是主要因素。为了有效解决问题，2023年秋季开学，学区决定选派教师到学校管理规范、教师能力高、教研氛围浓，能引领全县基础教育和学前教育的县第三实验小学及县幼儿园进行培训。
从9月15日到12月19日，衙下集镇学区派117名小学及幼儿园教师分10期先后赴第三实验小学及县幼儿园进行为期一周的课堂教学、班级管理、学生（幼儿）活动等各项教学常规的学习观摩。培训前制定培训方案，对参培人员提出明确要求，每周培训后，要求培训教师撰写培训心得，向全校教师汇报培训成果。实验三小制定了《衙下学区教师赴实验三小参加培训方案》，把参加培训的教师安排到具体班级，责任到每个教师，对纪律、教学、管理、教研、活动做出了具体要求，从教学、管理、教研等方面提出了明确目标和任务，真正实现了一对一帮扶，面对面交流。
二、轮岗培训显成效。
座谈会上，张家寺小学校长王安平说，培训学习回来的教师，在各方面有了明显的转变，学校安排工作不再推三阻四，对自身的要求严格了，干工作自觉了，批阅作业细心了，主动组织开展各项活动了，课堂教学的方法也在逐渐的发生变化。杨家庙学校校长李永科说，教师很珍惜培训的一周时间，在一周的学习中，吸取三小的教师身上的亮点，课堂教学的效率明显提高。兴丰小学校长赵天顺说，通过培训，教师认识到了与城区学校教师的差距，原来不会使用《学习报》，现在感觉确实能帮助提高课堂教学效果。
寺洼山小学的康亚玲老师参加了培训学习，她在备课、教学方面有了明显的转变，《学习报》的运用灵活了。她说：“反思自己的教学和管理，与实验三小教师的差距太大了”。
衙下学区校长罗永学说：“派教师到外地参加培训，可以开阔教师的眼界，但在往返途中耗时较多。我们派教师到实验三小和县幼儿园学习，就是充分利用本县的优质教育资源，缩小与县城学校的差距，花钱少，见效快。
通过亲身体会，才会明白一所学校，只要每一个教师潜心研究教学、研究课堂、研究学生，教学质量一定会提高。学校要发展，教师是关键，是学校最重要的教育资源。”
为期一周的培训学习，在每一个教师、每一所学校都初现成效。教师的自身观念发生了变化，驾驭课堂的能力得到提高，班级管理的方法得到了转变。
三、交流共享促双赢。
座谈会上，实验三小校长宋芸总结说：“农村学校企盼得到尽快的提高，我们应该予以支持和帮助，使大家共同进步。”在每周周一，学校对来参加培训的教师定任务，提要求，让每一位参训教师和实验三小的教师一道成长。
学校规定，星期一到星期三，全程参与学校教学活动，星期四让参训教师讲课，实验三小教师进行评价，指出在课堂教学中存在的问题。这种相互交流，一方面帮助参训教师提高驾驭课堂教学的能力，同时对于实验三小的教师也是一种促进。“培训教师全程参与班级和学校各项活动，对我们的教师提出了更高的要求，必须做出榜样。
”实验三小副校长聂庆华说。
四、执手帮扶路更长。
衙下学区在思考制约农村教育发展的主要根源同时，寻找解决问题的路子，选择教师培训的学校，与实验三小双方建立了城乡长期帮扶关系。2023年秋季的教师培训，有效促进了农村学校教师的观念转变，掌握了有效的教学方法，促进了农村学校的发展。2023年春季学期，衙下学区计划利用一学期时间，每周派出一名校长和一名教导主任，到实验三小学习学校管理和教学管理，提高对农村学校的管理水平和管理艺术。
城区学校长期的热情帮扶，将对农村基础教育改革和农村教学质量提升产生一定的助推作用。
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