电子科技大学。
目的：体察民情，了解国情。
形式：深入农村，与村民攀谈，搞调查。
时间：2023年7月17日--7月22日。
地点：四川省广安市武胜县真静镇书岩村。
一、简介概况。
1）概况：真静镇书岩村山水纵横，村民主要以栽种果树、粮食，并伴以饲养鱼以及家禽为收入。该村共有427户人家，共有1750人左右，耕地面积有2500亩，在外务工人员1100人。
2）序言。7月17日我们暑期“活力飞扬”社会实践小组一行10人乘坐车来到广安市武胜县真静镇书岩村，开展大学生暑期社会实践活动。在村里的这几天里，我们开展了许多活动，和小学生联欢，为小学生义务辅导功课，深入农民之中调查研究并帮助他们干农活，而作为计算机系的我们与当地青年分享一些关于电脑科技的知识，专门有人为其开展计算机知识讲座。
也有同学到村民各户慰问留守儿童。在我们灌输他们外来知识的同时，在村里，我们也学到了好多书本学不到的东西，感受到了村民的热情。这是我们这些大学生第一次如此热衷于农村问题。
其中大家关心最多，也是讨论最多的，就是农村经济的发展问题。
三）国家战略部署。
进入二十一世纪，我国将开始实施第三步战略部署，全面建设小康社会，加速推进现代话进程，对农业将提出更好的要求。我国经济结构能否顺利调整，国民经济能否发展的更快一些、更好一些，在很大程度上取决于农业基础是否稳定。只有加强农业基础，确保农产品供给，才能顺利推进工业化；只有加强农业基础，开拓农业市场，才能支持国民经济的快速增长。
作为一个典型普遍的农村，真静镇书岩村也见证了一系列的改变，诸如兴修公路、住房改建、医疗改革、新型农业。
二、调查流程。
在六月我们小组就就我们暑期调查任务开过几次会，并确定了具体的调查计划以及分工，因此在短暂的五天中，整个活动有条不紊的进行，同学们都获得的满意的答案。
这次我们主要是深入农村调查农村经济发展情况，并伴随着慰问留守儿童与老人们，同时让我们体验农村生活。
7.17 我们一行人来到书岩村，此刻已是下午，我们来到村长家，村长尹叔叔热烈的接待了我们并为我们安排了住宿，当夜我们与村长闲聊了解了村里的大致情况。
7.18 上午，我们来到村长家，村长将这几年村里的数据给我们查看，队友们都认真地记录并不时询问交流讨论。下午村长领着我们逛村子，并不时的为我们讲解村里这几年的变化。
7.19 我们从昨天在村长那里得来的数据选了几户人家拜访，我们组分为三组，各自访问几户人家，这些人家有只剩老人在家的，也有一家人都在的，总是是各种家庭都有所涉猎。
7.20 我们仍是分组来到几家家里特别困难的家庭，帮助他们做农活。
7.21 这一天，我们的调查计划就针对留守儿童与村里的教育问题，我们还是采取分组行动的方式，这次是分为5组，a组来到村里的学校调查学校设施情况，bc组则到当地的老师家里询问调查，de两组则调查留守儿童的家。
7.22 上午，我们将附近的村民召集起来，为村民们讲解计算机常识，与他们一起参与农业知识竞猜，大家都其乐融融。下午，我们则将该村的小学生召集在村里的学校，为他们上了一节长长的艺术课，并和他们玩游戏为他们讲解疑惑。
7.23 在村民的欢送下我们离开了村庄。
三、调查结果。
一）、经济建设方面。
这几天我们通过村长给的数据与通过自身切实调查，得到以下农村的进步：三年前，随着国家对农村的重视，这个村庄到附近城镇的公路都已彻底竣工，以前只能靠步行或者骑摩托车进城的日子早已过去，因此也引进了经济的发展，新型的农业诸如温室农业自控化农业已进入村庄，虽然大家还是普遍以传统农业为主，但我们相信今后新型农业将逐渐覆盖这个村庄。如今几乎再找不到多少人家还住着老式的房屋，大多数人家都住进了自己的新楼房中，住房条件的改善也反映出农民的生活得到了巨大的改善。
但是很明显的情况是，该村里有大量的外出务工人员，家里几乎只余老少，在农田里见到务农的大多也是老年人。甚至还有一些农田几乎就已经荒芜了，听村长说，因为这些家户老人过世了，他们也不愿意回来了，于是地就这么荒了。
二）、教育方面。
虽然这次我们并没有将教育作为主线来调查，但是却发现了不少的收获。
首先是老师方面，我们调查到，在该村中小学教师中由于担心教学质量而整日吃不好睡不香者大有人在，尤以45岁左右中年教师最为突出。此外，在农村中小学教师队伍中，有相当一部分是“半边户”（夫妻只有一人有固定工作）由于工作压力大，家庭负担重，个人收入有限，他们往往身心俱疲，因此教育质量有限。
学生方面，农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”是农村教育的主要症结。据我们统计资料，这些初高中毕业生中60%以上要回到农村，这些学生大多返乡务农或外出打工。但农村普通初中教育，尤其是课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际需要相脱节，学到的基础文化课，就连劳动技能课也都解决不了很多农村产业技术与经营管理问题。
毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。一些初中毕业后不能升入重点高中的孩子，宁可融入了滚滚打工洪流，也不愿到职成教育学校学习深造。因而出现了“升学无望，就业无路，致富无术”的教育怪圈。
总的来说农村的教育出现了几大问题：一、教育经费严重短缺。二、师资力量薄弱德育教育令人堪忧。三、升学无望，就业无路，致富无术。
在农村教育这方面，我们感到很失望，只有极少数的村民们对于孩子的教育有所重视，特别对于留守儿童，他们没有父母的管束，大多对自己的未来很迷茫。但是我们队伍对这一现象有了认识之后，马上给乡亲们开展了一系列的说服教育，使得乡亲们对教育后代这一点有了重新的审视，但是资费以及教师方面仍需要国家**的大力支持。不过我们相信只要改变了乡亲们对教育的认识，从内而外，农村的教育也可以发展起来。
三）自我学习。
通过这几天的调查，队友们也获益匪浅。我们的住宿条件艰辛宿舍只有两个挂扇，灯泡不知道有没有足够15w，可是，谁都知道“梅花香自苦寒来”的道理，所以我们也就没有埋怨。然而，天似乎也特别热情地招待我们，艳阳高照，气温达38摄氏度之高，在这样的环境下我们仍然坚持我们的社会实践。
但更可贵的是当我们下访村民的时候，看到一些年龄颇大的老爷爷仍在田间挥洒汗水，我们的内心无不为之触动。在这短暂的五天中，我们学会了什么是坚持，学会了互相帮助，学会了给予，相信这是对我们的一次很好的教育。
总结：高等教育本身是一种实践活动。人类实践活动的形式是多种多样，教育活动就是其中的一种。
随着知识经济时代的到来，教育的作用凸显，在实践教育中，学生通过社会实践的方式，发现和认识社会，社会为大学生的进一步学习提供了无数鲜活的案例，又为大学生上了最生动的一课，社会以及社会中的各个机构组织在行使自己的专业职能的同时也行使了教育职能。这是教育实践通过大学生社会实践的方式对社会索取的表现。当然社会给予教育的支持绝对不仅仅是提供教案这么简单，还有很多种表现。
但是无论如何，教育活动最终是服务于社会的，高校通过学生社会实践的重要方式与社会产生了互动。
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