《建筑施工技术》课程改革的探索

发布 2022-10-23 03:15:28 阅读 1703

堕墼。建筑施工技术》课程改革的探索。

朱应英。摘要:针对现阶段对于《建筑施工技术》课程的教学存在的问题:

《建筑施工技术》教材种类多,师资力量不足,教学方法比较单一,实习实践教学不足,本文在教学内容的改革、师资队伍建设、教学方法改革等方面提出一些改革的构想和建议。

关键词:施工技术改革构想建议。

中图分类号:g7

文献标识码:c

建筑施工技术》是一门综合性很强的专业技术课程,它包括:土方工程、基础工程、钢筋混凝土工程、砌体工程、屋面工程、

些技术成熟的新的施工方法和施工工艺,在每章节中加入一些典型的案例和施工标准。编写出优秀教材,教学指导书完整,具有与优质课程、精品课程相适应的立体化的教学参考资料体系和网络资源体系。2师资队伍的建设。

装饰工程。它与《建筑制图》、《建筑力学》、《建筑测量》、《建筑材料》、《建筑结构》等课程有密切的关系,它在这些课程中又有着举足轻重的作用。本课程教学目的是通过理论和实践环节的教学,使学生掌握建筑施工过程中主要分部分项工程的施工技术,培养学生组织建筑施工的能力及独立分析和解决建筑施工中有关施工技术问题的基本能力;同时注重培养学生的职业道德、安全质量意识;培养学生吃苦耐劳和团结协作的精神。

根据笔者十几年。

因为本课程实践性、专业性都比较强,要求任课教师除了有。

扎实的专业理论知识外,还必须具有一定的现场施工实践经验。而我们的多数教师都是从学校到学校,根本就没有施工现场经验,也缺少与企业相联系,始终保持原有的课本理论知识。师资队伍的建设可以按以下几点进行:

教师要积极参加各种培训,提高自身的理论知识、现场施。

工实践经验。

的教学经验,发现现阶段对于《建筑施工技术》课程的教学存在一。

定的问题。《建筑施工技术》教材种类多。但多是沿用本科教材或在。

基础上进行修改的,理论知识比较多,案例较少甚至没有。我校现用的版本是高等教育出版社出版的,一个案例都没有,不能适应本专业的发展要求。内容陈旧,施工方法和施工技术都是十几年前的旧知识,新工艺、新方法都没有在书本上体现。

②师资力量不足。多数教师都是从学校到学校,根本就没有施工现场经验,也缺少与企业相联系,始终保持原有的课本理论知识。③教学方法比较单一,只是停留在传统的讲授法上,没有新意,学生的。

教师每年都有一次继续教育的机会,专业教师应到相应的企业中参与实际性的工作。本专业的教师就到施工工地,参与实际的工程施工技术管理,充实自身的理论知识和实践经验。

另外可以聘请一些有实践经验丰富的施工技术人员作为我们的兼职教师。他们见多识广,指导学生实践得心应手,可以弥补本校教师教学的不足。

当然,要作好①、②点,学校应出台相应的保障措施:一是学校每年预算一定的资金作为师资队伍建设的专项经费。二对深入企业参加技能培训的教师,学校给予专项补助。

三是参加各级各类培训的教师,全额报销培训费用和培训开支,并与在校教师。

一。学习兴趣提不起来。④对于实习实践教学的环节,仅仅是安排几次无针对性的现场参观,学生根本学不到真正的技能。

结合现阶段中职学生毕业后的就业情况,加上企业要求高职、中职学校实行零距离的教学目标,积极推进“双证书”制度,笔。

样享受福利待遇和津贴。四是对在培训中取得特别突出成绩的教师,学校按该教师年工资的一定比例给予奖励。五是对参加。

者对《建筑施工技术》课程改革提出几点建议和构想。

我们课改的理念是:以中职教育培养目标为依据,遵循“知识够用、实用”为原则,理论实践一体化,突出创新能力培养。1教学内容的改革。

校本培训的教师,学校承担其教材、教辅资料等费用。六是在节假日中培训,学校仍然发给加班补助。3教学方法的改革。

教学内容的改革,应具有一套体系完善、内容先进,符合学校定位及人才培养目标要求、教学基本规范的教学大纲和教学内容;使用或编写出省级以上优秀教材,教学指导书完整,具有与优质课程、精品课程相适应的立体化的教学参考资料体系和网络资源体系;有一套培养学生创新精神、实践能力与创新能力的教学。

应该采用多种教学方法相结合的教学手段。

.1理论和案例方面可以采用传统的讲授法和多**结合。

多**教学信息功能强、形式新颖活泼,可用fla动画、**、**、录像,把要介绍的内容用屏幕的形式给学生看,让学生更直观地理解。比如讲到地下防水的内贴法和外贴法时,老师边。

方法和适应现代化网络教学需要的教学手段;教学组织与管理科学规范;课程改革的成果符合鼓励学生个性发展,符合“人人都可以成才”的现代教育思想和教育理念。

建筑施工技术》课程作法是:保留现行传统的施工工艺、施工方法,删掉一些现已不用或少用的施工方法、施工工艺,增加一。

讲边用多**放出内贴法和外贴法的录像和**,学生就能很好地理解内贴法和外贴法的施工方法和它们的区别。老师将典型的案例通过多**呈现给学生,通过师生分析,使教学内容接近实际,使抽象隐晦的知识变成形象生动的知识,易于引起学生的兴趣和思考,促进学生加深对知识的理解掌握。如在剪力墙的施。

墨塞。工讲课时,把剪力墙设计施工作为一个案例讲解,将砼的制备、钢生对《建筑施工技术》这门课程才能学得比较透彻。我们对以前筋的绑扎、模板安装、剪力墙和柱子的连接的施工工艺带入课堂,专业理论教学中教师“满堂言”彻底进行改革,以建筑实物模型、通过大量的**和录像,将重点工序和质量控制点等施工细节展建筑实训基地及校企合作实训基地作为专业教学的手段,采用各现得淋漓尽致,清楚明了。学生加深了理解,掌握了知识。

种教学方法与手段结合的改革尝试,成效显著。老师通过这些教3.2实践方面教、学、做相结合。

学手段的运用,课堂教学的时间少了,但学生的学习成绩提高。

培养学生的动手操作能力是《建筑施工技术》课程的着眼点,了。切实实施了“双证书”教学,提高学生岗位工作能力,适应建而提高动手操作能力才是理论与实践的完美结合。本课程必须筑就业市场需求。

理论联系实际,强化学生动手能力。在美国华盛顿儿童博物馆墙以上就是笔者对《建筑施工技术》课程改革的一些建议和构上就有一条醒目的格言:“我听到了就忘记了,我看见了就记住想。

《建筑施工技术》课程作为建筑工程专业的核心课程,学生学了,我做了就理解了。”可见“动手”在学习实践课中的重要性。①

得怎样,直接关系到他们以后的工作,所以作为教师,我们应该多。

充分利用校内和校外实训基地的有利条件组织测量工程、砼工为学生着想,寻找一些有效的途径,使他们学到更多知识,为社会。

程、砌筑工程、脚手架工程、模板工程、钢筋工程、装饰工程等实践。

服务。教学。学生学完每一部分理论知识之后,到实训基地进行该部分的实际操作及操作设备的介绍,以此来加深对理论知识的理解。参考文献:

在指导老师的帮助下完成操作后,还要严格按照现行的施工质量[1】杭有声.建筑施工技术【m】高等教育出版社,19

验收规范进行验收,让学生切实做到“学中干,干中学。”②做好工【2】何玉红**高职院校<建筑施工技术>课的教学方法阴.世纪。

学结合的工作。将学生安排到多个工地进行为期一年的顶岗实桥。

习,让学生直接参与施工的各项活动,让他们将所学知识与实际工程结合起来,通过实践、思考、总结形成较强的综合素质。这为作者简介:朱应英,女,毕业于广西大学建筑学院,是玉林市第一以后工作打下良好的基础。

职业中等专业学校建筑专业专业教师,任教15年,广西玉林。

只有经过这样:教室——实训基地——工地三环节训练,学。

上接第247页)

项目。形式内容715成情况订正合计。

言水平的背景,学生失去了学习的趣味性,没有了参与的欲望。

任务的难度太大,我们职专的学生基础尤为薄弱,而且是参差口头作业5%

不齐,若没有考虑到难易性和层次性,他们是无法完成这样的任课后。

0% 笔头作业10%

务的。④职专的学生自身的学习习惯不是很好,加上英语基础预习作业5%

差,当任务布置下去的时候,如果没有很好地进行课堂组织,就会出现一些学生在玩、不参与、课堂秩序混乱的现象。

设计说明:对于我们职专学生的评价,应该是多方位的,不仅。

小结。在课堂,还必须延伸到课后,在师生共同评价的过程中,以学生为。

任务型教学从学生出发,立足于以人为本的教育理念,它可。

本,体现评价的主体性,使学生感悟出老师对他们的真诚、信心与以根据学生的不同水平设计不同的任务活动,让学生通过与学习责任感,让他们看到自己点点滴滴的进步,以增强学习英语的信。

伙伴合作完成任务,从而最大限度地调动和发挥学生内在潜力,心。

提高其发现问题和解决问题的能力,并发展其认识策略,培养其4教学实践与反思。

与人共处的合作精神和参与意识,使学生在完成任务的过程中体4.1任务型教学的优势。

验成功的喜悦,实现自我价值。

把竞争机制引入课堂,并采用任务模块教学,增大了学生。

的课堂活动量,激发学生的学习主动性。②小组合作活动有利于参考文献:提高学生语言实践的参与度,增强课堂教学的效果,培养学生的【1】韩刚.英语教师对任务型教学的准备中小学外语教学,20合作精神,提升团队意识。

③任务教学注重知识的真实性,摆脱(1)

了纯语言的枯燥无味,也有助于学生的学习策略的形成。④任务。

2】沈正南.新编高中英语教材综合技能部分策略ⅱ].中小学外语。

教学中重视过程性评价,它通过学生的自评、互评,激起了学生主教学,20

体参与性,体验成功的喜悦,也让学生看到了自己的点滴进步,树[3】鲁子问.中小学英语真实任务教学实际论【m】外语教学与研究。

立学习英语的信心。出版社,20

.2任务教学的中存在的值得关注现象。

4】黄远振.新课程英语教与学【m】福建教育出版社,20

当小组合作的时候,往往较好的学生会掌握思考和发表观。

作者简介:章亚春(19一),女,汉族,浙江临海人,英语本科,点的优先权,而英语薄弱、内向的学生并没有获得足够表达的机。

讲师,研究方向:英语教学,福州经济技术开发区职业中专学校,会。②任务脱离学生的实际,并没有贴近学生的学习,生活和语。

福建福州350

建筑施工技术课程教学改革探索

作者 花尉攀。新西部下半月 2014年第11期。摘要 建筑施工技术是一门综合性 实践性和操作性很强的课程,教学改革的思路应是 适应社会发展,采用双素质型教师任教 转变教学方式,培养学生超前 学习能力 实现理论 实训 实践一体化 改变考试方式,注重培养能力。关键祠 建筑施工技术 教学方法 自主学习 实...

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