心理学教学设计

发布 2022-10-15 11:06:28 阅读 2562

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被人误会之后》教学设计。

宜都市陆城一小陈蓉。

教学目标:1引导学生认识误解是难以避免的,关键在于积极寻求消除误解的良方。

2学会正确面对别人的误解,误解了别人后学会正确处理。3初步运用合适的办法消除误会,培养学生养成良好的交往习惯和交际能力,保持健康的心理。

教学重难点:坦露心声,正确对待误会,并运用办法处理误会。

教学准备:情景表演、讨论交流。

教学过程:一、情境再现,揭示主题1.师:同学们,在我们生活中经常发生这样的一幕幕,请看小品:

两个学生表演被人误会的一幕:放学了,小明发现王刚的衣服掉在了教室里,小明想:王刚的衣服掉在这儿了,也许明天他还要穿,我给他送回去吧。

正在这时王刚进来了,看到小明手里的衣服,王刚生气地说:“原来是你拿了我的衣服!”

2.生活中你们经历过这样的事吗?

小结:生活中这样被人误会的事事常有发生的。

3.如果你是小品中的小明,你是什么心情?你又会怎么做?

4.顺势揭题:生活中遇到被人误会,我们究竟该怎么去做了?

今天我们就围绕“被人误会之后”这个话题展开讨论。板书课题。

二、回顾往昔,情感体验。

1.生活中你被人误会过吗?讲一讲这样的故事。2.在小组内先讲一讲3.全班交流。

4.回想,当时被人误会的心情,全班交流。5.小结:当被人误会时,一般会是什么心态了?

总结:伤心、难过、愤怒、疑惑。课件展示)

word6.如果带着这样的心态去处理误会,结果好吗?交流。

三、七嘴八舌,总结办法。

1.那我们应该用什么心态去处理误会了?2.小结,课件展示。

消除误会歌。

面对误会要坦然,宽容大度莫怨恨冷静分析多沟通,对症下药办法多。

3.遇到误会,结合自己的成长经历,想想我们究竟该怎么去做?4.小组内交流。

5.班上分享自己成功化解误会的故事。

6.小结各种好办法:当面交流不拖延暂时搁置缓处理巧用他人来转移书信一封表真情。

四、情景展演,学以致用。

1.试试用学到的高招来解决生活中的误会2.小品展示。

a语文课上,小林不小心把同桌的书本弄脏了,被同学误以为是故意的。

b考试时,小畅把铅笔借给同学,被老师误以为作弊。

c表弟来家里玩儿,小东不小心把表弟的玩具弄坏了,表弟哭了,小东被爸妈误以为欺负了表弟。

3.分组讨论,全班交流。4小结经验:

沉住气,不着急,找原因,细分析。宽容豁达看问题,学会沟通选时机。

5、由于每个人考虑事情的方式和角度不同,所以误解他人和被他人误解都是不可避免的,在日常生活中同学们肯定也有误解别人的经历,回忆一下这样的经历,想想,这时我们应该如何去面对被我们误会的人呢?

6.交流7.小结:

细心想,找问题,勇敢面对不回避。真诚认错求谅解,主动道歉和谐多。

8.结合上面的交流总结,想想,我们怎样才能智慧化解误会?9.交流。

word10.小结:将心比心,换位思考,误会自消!

心理学教学设计

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