作者：梁升希。
**：《科学导报·学术》2023年第01期。
摘要：《形势与政策》课程是教育部门以及高等院校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行党的基本理论制度、基本政策方针等教育的主渠道、主阵地。而且，《形势与政策》课教学内容应该是与国内外形势、国家方针政策同步，并能充分体现其时效性和针对性。
但是，目前一部分高校在实际教育教学和课程设置过程中，仍然面临着一些问题和不足。本文对当前高等学校的《形势与政策》课程教育教学中存在的问题和不足进行分析，并有针对性地提出相应创新和实践的方案和建议。
关键词：大学生；形势与政策；创新与实践。
中图分类号]g71
文献标识码]a
文章编号]2236-1879（2017）01-0001-02形势政策教育是高等学校大学生思想政治教育的重要内容，在大学生思想政治教育教学过程中发挥着重要的作用，《形式与政策》课主要教学内容要贴近学生感兴趣的时事政治和热点问题，引导学生认清国内外形势，教育和帮助学生全面准确地理解我国基本理论制度、基本政策方针，坚定在我党领导下的中国特色社会主义道路自信、理论自信、文化自信和制度自信，教育引导大学生积极投身中华民族伟大复兴伟大事业。但是，目前有一部分高校在实际教育教学工作中仍然存在着一些问题和不足，亟需从教学模式和教学内容等多方面进行创新和完善。
1.当前高等学校形势政策课程教学中存在的问题和不足。
1.1学生被动学习，课堂出勤率不高，思想认识不到位。
目前，全国部分高校对形势政策课程重视不够，一些教师上课积极性不高。同时，形势与政策课的授课形式经常以宣读、讲解固定内容为主，这种填鸭式灌输教学形式亟待解决。此外，大学生对形势与政策课教学持有消极态度，一种是认为课程内容无用论，具体表现为人到了课堂，但大多数同学不能认真听课，如看手机、聊天、睡觉、看其它书籍杂志等；另一种是因考勤点名的约束而被动到课堂。
学生对本门课程普遍认识不到位，导致课堂出勤率较低。
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