继续教育日志

**中职学生职业意识的培养。

现代中职教育其实质就是就业教育，主要任务是培养具有一定职业素质和专业知识及能力的应用型技术人才。社会的发展和进步，对这类人才的要求越来越高，不仅要满足于技术技能、专业知识的要求，更重要的是要具备良好的职业素质。如何培养职业素质呢？

本人认为除了专业设置和技能学习外，关键还在于职业意识的培养。职业意识就是就业意识，它包括自信意识、责任意识、协作意识、创新意识等方面的内容，直接决定一个人的工作态度和发展前途。以下就学生现状谈谈中职学生职业意识的培养。

职业教育培养目标的转变，使更多的初中毕业生没有门槛的走入了中职学校。就目前学生实际看，大多数学生是以失败者的心态进入中职学校，存在着心态上的自卑和自暴自弃，在学习基础、行为习惯、学习动力上存在着一定缺陷，对自己所学专业不了解，更谈不上喜欢。据有关统计数据显示中职生：

①缺乏自信心，没有明确的目标。63%的学生没有生活目标，95%的学生从未做过班干部。②逆反心理极强，法律意识淡薄，头脑易发热。

58%的学生有顶撞老师的经历。35%的学生遇到事情不知如何处理，40%的学生有从众心理。③没有良好的行为习惯。

70%的学生脏话连篇，80%的男生有吸烟习惯。④没有职业概念。本人针对“你为什么来职业学校”的问题做过调查：

其中一半的学生回答“外面没意思，来学校混日子”或者是“家长让我来的”，这种种情况说明中职生头脑中没有“职业”的概念，根本不知道什么是职业？自己将来要从事什么职业？这些都是摆在我们面前的学生实际情况，对此本人认为教师应从以下几个方面着手，帮助学生形成良好的职业意识。

1、帮助学生树立自信心。

自信是建立在正确认识自我的基础上，对自己实力的正确估计和积极肯定，是学习和事业成功的有利心理条件。对中职生来说，学校、家庭和社会等各方面原因都使他们缺乏自信。中职生92％的对自己没有正确的认识，认为来到中职学校就是一种失败，其实每个人都是一座待开发的金矿，都有自己的强势智能，只要教师善于引导，每个学生都能树立自信心。

“世间不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。实践证明，大部分中职生都愿意参加校内实习，并能主动承担工作，教师应积极引导，并予以激励和赞扬，使他们在赞扬中找到自信。教师还应充分了解学生，全面掌握学生的各种动态，因材施教的帮助学生制定出扬长补短的小目标，使其在实现目标的过程中，感受成功，确立自信。

在培养自信心方面本人做了如下尝试：①引导学生以积极乐观的态度面对困难。②帮助学生克服自卑、自私心理，主动帮助他人。

③动员学生争做班干部，承担班级管理责任，在工作中找到自信。④鼓励学生参加各项活动，使他们在活动中感受成功，找到自信。

2、培养学生良好的行为习惯。

良好的行为习惯是一个人走向成功的基础，它不是轻而易举就能养成的，需要各方面的努力，还受个人意识的影响。一个人的责任意识、规则意识、团结协作意识等直接决定一个人的行为。良好习惯的形成应从以下几个方面着手：

1)小事做起，让学生养成认真负责的态度，激发学生的责任意识。

2)用制度规范学生的行为，使学生形成规则意识。

3)注重学生礼貌礼仪教育，使学生懂得自尊和尊重他人。

4)在实验实习中，培养学生服从与协作的意识。

5)在劳动中培养学生坚持不懈、吃苦耐劳、乐于奉献的意志品质。

6)在日常教育中，引导学生自省自律，养成良好的行为习惯。

3、帮助学生进行职业生涯设计，自觉形成正确的职业意识。

中职生由于接受了多年的应试教育，对职业教育和未来要从事的职业缺乏系统而全面的认知，同时，受各种文化思潮和价值观念的影响，认为从事应用性的技术工作，没有社会地位，又不能挣更多的钱，还不如去宾馆或饭店当服务生，更谈不上长远的人生目标的确立。因此，首先应从学生入学教育开始进行专业思想教育，让学生了解自己，了解所学专业，了解本行业所需要的素质要求，理性思考“我想干什么？”“我会干什么？

”“会干与不会干有多大差异”？指导学生进行职业生涯设计，初步确立在校期间的奋斗目标。其次，让学生扬长补短，发挥自己的优势。

一位专家说过，学生在校期间学会扬长补短，择业阶段就会扬长避短，就业阶段就能以长带短。最后要教育学生面对现实，踏踏实实做人，勤勤恳恳做事。用第一线优秀技术工人的事迹，让学生明白自我价值的实现，并不取决于职业岗位，而取决于每个人做人、做事的精细与执着，技艺与才华，三百六十行，行行出状元。

以上从分析现状到解决问题谈了中职生职业意识的培养，仅作为抛砖引玉，供同行切磋，相信我们共同的努力，一定能使中职生以强烈的职业意识，良好的职业素养，走向社会，适应工作岗位，充分实现自己的人生价值。

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