初中信息技术学业水平考试备考方法与策略。
楚雄紫溪中学罗玲。
自2023年开始，信息技术学科纳入中考，楚雄州信息技术学科考试分数以10分计入中考总分。信息技术考试除了具有“以考促配、以考促管、以考促教、以考促学、以考促发展”的作用外，更主要的是为高中信息技术学习奠定基础，虽然分值较小，只有10分，但也从一定程度上反映出信息技术学科越来越受到重视。从2023年至今我市信息技术中考顺利举行了3次，下面我从信息技术学业水平考试备考入手，对信息技术学业水平测试备考做一**。
一、熟读考试大纲，明确指导方向。
云南省初中信息技术考试说明》是学业水平测试考命题的依据，也是我们备考的依据。我们在解读《考试说明》时要注意领会说明中的一些关键用词，如“知道”、“初步了解”、“了解”、“基本掌握”、“掌握”、“模仿操作”、“熟练操作”等层次要求，从而把握好复习时各知识点的“程度”。
二、合理安排复习时间，整理复习提纲，进行知识梳理。
因为信息技术的考试一般安排在八年级下学期进行，这就要求我们尽早制定复习计划，对所有模块章节的复习都要具体到时间，同时应考虑到不确定因素会冲课。
通过三年的整理，现在我们手里的给学生的练习资料已经比较多，我们使用的是循环教材，教材一般放在机房中，学生手里是没有教材的，即便是要考试，但对于初中学生来说，信息技术课仅是上机玩玩游戏上上网。上信息技术课仅有约三分之一的学生带考试说明上课，不少学生甚至将考试说明弄丢了。因此，复习课的首要任务是为学生准备相关的复习资料，包括每个单元的复习提纲及随堂练。
三、提高课堂效率，做到“堂堂清”；
每周两节的信息技术课，要求教师课前一定要精心准备，让学生的思维活起来，让他们的双手动起来，紧跟老师的思路，认真完成老师布置的每一项任务，实现“堂堂清”。“堂堂清”即，一是让每位同学清楚本节课要完成哪些任务，掌握要考查的知识点；二是让每位同学能通过努力清除任务中遇到的“拦路虎”，顺利完成本节课所有的任务。
复习课要有各模块所用的课时、分节次复习的教学目标、教学重点、难点、模块涉及的考点、知识点等内容，让学生对课堂教学目标非常清楚，才能够真正实现“堂堂清”。
四、强化操作技能训练，规范基本操作技能。
试卷中考查操作技能的题量占60%，主要考查word2003、excel 2003、powerpoint 2003基本操作技能的掌握程度，由于采取的是题库抽题，不存在所谓的重点，应根据考试说明扎扎实实掌握以上三个软件各自的特色和最基本的操作技能，尤其要重视操作规范训练。这里说的“规范”，除了软件使用的规范操作外，还有因为考试系统局限产生的规范。例如，excel 2003操作中，对边框的设置，这里就要强调：
先选择线条的样式、颜色，再选择外边框、内边框按钮，这是软件的操作规范，再如，powerpoint 2003的操作中，常考到设置对象的超链接，若链接目标为“本文档中的位置”，只能在“幻灯片标题”下选择相应的幻灯片，若选择“第一张幻灯片”或“上一张幻灯片”等，对powerpoint 2003来说，链接效果是一样的，操作也是正确的，但对于考试系统来说，是不得分的。
五、重视客观题练习，学会总结答题规律。
复习过程中，我们有这样的现象：要么是让学生背知识点，做大量的练习，要么是重点抓操作，客观题碰到再讲。信息技术的客观题可归为两类比较典型的题：
一类着重考查基础知识概念的，如“通常人类经历的五次信息技术革命依次是（ ）这类题目题干简洁明了，问题比较直接，复习时老师应该指导学生，理解并记忆。
另一类是着重考查基础操作技能的，如，“word2003中选定**的一列，再按del键，则（ ）这类题目题干通常会给出操作情景或是操作结果，让学生提供操作方法或是判断操作结果。复习这类题目时，老师应指导学生做题方法，可以用正确的操作来验证题目叙述或结果的正误，或是按题目叙述的操作步骤一步一步操作得到答案。这种考查方法也凸显了信息技术学科的学科特点，注重学生基本操作技能和动手能力的培养，引导学生不要死记硬背，在考查学生的审题能力、理解能力、动手能力的同时，也考查了学生灵活运用所学知识分析、解决问题的能力。
六、举一反三，触类旁通。
信息技术学科实践性很强，新课标强调“注重在实践操作中举一反三，学会知识的迁移”。
教师在复习时要选择有针对性、典型性、启发性和系统性的问题，引导学生进行实践操作。通过实践操作，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。实践操作时，可通过题组的形式呈现练习内容。
信息技术学业水平考试备考方案
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初中信息技术学业考试复习
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