信息技术课《小导游》教学设计。
1、教学内容分析。
我结合教学大纲、新课标和自己的思考对《幻灯片的设计和版式》一课进行了内容分析。希望能够采用新颖、活泼的教学方式，引导学生联系实际生活；以项目为中心去带领学生完成一件作品。对于五年级的学生，通过帮助老师，为我来推荐旅游线路这个情景，培养孩子们对于信息的选择和甄别，以及运用技术手段来呈现信息的能力。
在这节课中，我创设“请同学们做一位小导游，向我推荐一条好玩的旅游线路”这个情境，从中我出示了一些旅游人员的基本情况和要求，请同学们分析，并上网找到合适的旅游线路。到这一部分为止培养和锻炼了学生们对于信息的选择和甄别的能力。下面我抓住老人上网看信息有些困难这一点，引导学生通过制作电子幻灯片来把信息很好的展示出来，并从中教给学生如何使用幻灯片设计和幻灯片版式这两个工具，也就是将信息加工处理的方法。
2、学习者分析。
通过教师对学生的了解及查阅相关资料了解学生的一般情况。五年级学生在前面的课程中具有一定的powerpoint使用基础，而这节课主要是在前面的基础上通过powerpoint中的工具使信息更加优美的展现出来。
3、教学目标。
1）使学生能够对于给定的条件，通过自己的分析和思考，在互联网上选择和甄别有用的信息，并会说出理由。
2）培养学生对信息加工处理的能力，使他成为自己的一件作品。
4、教学策略的选择。
1）使用情境导入的方法，激发学生的学习兴趣。
2）在进行信息的选择和甄别时，通过出示旅游者的情况和要求，重点引导学生找出旅游者的真正需求，并选出较为合适的旅游线路。在这过程中，教师使用开发式教学方法，师生进行充分交互；教师注意遵循启发式教学原则，引导学生积极思考。
3）在信息的处理过程中，给学生充分的自由度，使其能够独立自主的完成自己的一件作品。
信息技术教学反思信息技术教学反思
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小学信息技术教学反思
课堂纪律的把握 小学生年龄小 天性活泼 爱动贪玩，自我约束和遵守课堂纪律的能力特别差。因此在在电脑室上信息技术课时总出现这样一个现象 学生总会在下面叽叽喳喳，交头接耳，左顾右盼，有些同学是在讨论问题，而有些则在混水摸鱼说些无关的话 做一些无关的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戏打闹玩耍者也有之，所有的这些不良...