5、**展示台及液晶投影仪的使用。
二）windows操作系统。
1、操作系统的功能，启动与退出；
2、图标、窗口、菜单、对话框的概念与操作；
3、复制与粘贴；计算机病毒知识。
三）word文字处理。
1、学会一种汉字输入方法；
2、文档的建立、打开、保存、关闭等；文档的基本编辑；
3、文档的排版，文档的页面设置与打印输出；
4、**制作、公式编辑、**混排。
四）网络知识及应用。
1、计算机网络的基础知识；
2、internet的使用（浏览网页、注册邮箱发送电子邮件、使用搜索引擎搜素材资料并保存、**软件的使用、**注册、好**推荐、网络传输）；
3、网的使用（学校**k12资源、课件上传、学校ftp使用、学校文件服务使用、登录域服务器）
五）powerpoint应用。
1、创建幻灯片或利用模板建立幻灯片；
2、输入编辑文字、**、**等；编辑修饰幻灯片；
3、设置幻灯片的放映方式和效果。
六）excel应用。
1、电子**的基本知识；
2、**数据的输入和编辑；
3、常用函数及其应用；
4、**的修饰。
五、培训形式。
1、示范讲授与动手操练相结合。
教学方式将以动手实践为主，示范讲授尽可能言简意赅，动手操练才能促使受训教师在用中学，在学中用。学科教师根据学校承担的信息技术教育实验课题或自己所任教的学科，确定一个单元的信息化教学设计作为课题。就各自确定的选题，要求教师通过各种信息渠道，了解与教育技术或自己从事的学科相关的书报杂志情况，制作一个介绍教育技术与当前热点学习理论的简单演示文稿。
2、集中培训与分散练习相结合。
分学科学习新课程标准，制作有关新课程标准的较复杂演示文稿。对新课程标准的学习与掌握是我们培训的重要任务之一，学好、用好新课程标准也是实现信息技术与学科教学整合的重要基础。在这个阶段，我们将分学科组织培训学员深入学习和领会新课程标准的核心，并制作介绍新课程标准中信息技术的地位与作用以及学习新课程标准的体会的较复杂的演示文稿。
3、自主探索与协作研讨相结合。
4、研究**，运用信息化教学技术，了解实验课题开展方法，学习信息化教学设计与评价。这一过程重在引导教师对学生学习过程研究，要求教师探索学习过程与教学过程的异同，研究新型教学模式与教学方法，比较教学策略与学习策略的交互关系。我们根据接受培训的教师的不同类型，组织开展课题研究实施方法的研讨和学科新型教学模式的研讨，组织学习如何开展研究性学习，对研究性学习的有关案例进行分析。
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信息技术培训感受 信息技术培训感受
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教师信息技术培训方案
一 指导思想。新一轮的国家基础教育课程改革和教育信息化将使我国的中小学教师发生一次历史性的变化，教师在教育改革的舞台上将扮演一个新的角色。为了适应现代信息社会对基础教育的要求，我校以发展为主题，以改革为动力，以现代教育信息技术建设为重点，以推进素质教育为中心，力争创办教育信息技术示范学校。二 组织结...