《网络实践—理财》教学设计。
教学目标］1、知识与技能：
1）让学生了解金钱的本质，钱能做什么，如何获得金钱以及如何使用金钱。
2）培养学生的思维辨析能力。
2、过程与方法：
1）转变学生的学习方式，采用以学生**为主的活动教学模式，使学生参与活动中自主、**、协作学习。既将教学内容活动化，把**目标分解为三点，并对应地开展相关的**活动。
2）重视各个活动具体情境的创设，并将多个活动统一于同一大情境下，各个**活动环环相扣，顺理成章，使学生全面落实各个**目标，课堂组织也更为流畅完整。
3）将课堂延伸到课前、课后，提高课堂效率和学习效果。
教学重点］1、理财活动中，学生感悟到诚信是一种宝贵的社会资本。
2、理财活动中学生认识到“今天不理财，明天财不理你”。
教学难点］1、理财活动培养了学生自主理财的能力。
2、理财活动启发了学生理性用钱的思维，养成了科学理财的良好习惯。
教具准备］多**教室。
教学过程］走进新课。
一、“调查同学理财情况”。
教师指导学生打开相关网页填写调查报告。教师总结学生填写情况。
二、学生自主**国外中学生理财情况。
（1）与国外中学生理财观对比不同。
2）分析原因。
3）自己由此得到的启示。
三、设计自己的理财计划。
一）案例分析：
1、王琳琳是唐山友谊中学初三学生，她对理财由陌生到熟悉，逐渐体会到了理财的好处。“以前，父母每个月给我的500元零花钱，我前半个月就花光了，到了下半月，我常常捉襟见肘，见到自己喜欢的东西也买不起。后来，在父母的引导下，我逐渐认识到了理财的重要性。
今年春节时，妈妈给我办了一张银行卡，我的压岁钱和每个月的零花钱，妈妈都给我输到卡里，我用钱的时候就从卡里取钱。第一次有了自己的银行卡，心里还真是挺兴奋的，不过也感觉自己长大了，不能乱花钱了，因为妈妈说以后我的日常生活开支就从银行卡里取，没钱也不能向她要。刚开始我觉得妈妈太严格了，可后来，我发现平时自己花钱悠着点，也能应付自己的开销，比如以前我每周吃一次肯德基，现在我一个月吃一次，这样钱就省了下来。
几个月下来，我发现我的钱没有像以前一样，很快就花光，每个月的零花钱还有剩余。暑假时，我发现卡里的钱除了应付各种开销，还有1000元左右的剩余，就拿这部分钱请爸妈去秦皇岛旅游了一圈。爸爸妈妈特别高兴，现在一直夸我长大了。
2、张先生今年30岁，有个男孩，不到1岁，妻子在家带小孩，张先生上班。张先生目前的工资是每月4000元，在年底还能有1万多奖金，目前张先生家有10万定期存款，快到期了，有3万活期。
张先生家每月的消费额在1700元左右，张先生有养老、医疗保险，妻子只有社保。张先生现在住在单位的房子里，条件还不错。目前都暂时不打算买房。
理财计划：第一，为太太买一份附加医疗保险的险种，年缴费不过3000元，太太仅有社保是不够的。
第二，为儿子购买“三年一返”的平安红利险种，年缴费不过1000元，年龄越小投保越合适。
第三，10万定期存款到期后，5万元用于**中、长期国债，年收益率均在4％以上。5万元用于**深圳、上海证交所上市的中、短期企业债券，票面利率为3.5—4.
02％。(具体理财品种可咨询各大**公司)
第四，3万元活期存款自动转为定期存款，定期存款到期后又可以投入新的金融理财产品。
第五，年底的1万元奖金作为手头应急开销，也可为太太、儿子购买衣饰或收藏品。
二）制定自己的理财计划：
分类如下：1.收入。
2.支出。3.每月流动资金，俗称闲钱占百分比多少！
4.固定收入。
5.综合一下。
6.目标积攒多少钱。
列出一张合理的理财计划。
四、总结：学生分析自己的的理财计划。
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