南京工业大学测绘学院。
一、课程设计目的。
gis原理课程设计是测绘工程专业的专业课实践环节，是《gis原理》课程教学的重要组成部分，是巩固和深化课堂教学内容的重要步骤，是培养学生动手能力和实践的有效手段。学生通过课程设计，掌握地理信息系统的基本原理，能熟练使用arcgis软件进行基本的地理信息分析与操作。
二、课程设计内容。
现有南京工业大学江浦校区给水现状图，格式为cad，以及江浦校区基础地理信息图，格式为arcgis。要求：
1．将cad图中的给水线、消防、闸阀井等给水专题图层转换为arcgis格式，并对转换后的图编辑、整理。
2.接着将整理后给水专题图层，存入南京工业大学基础地理信息图数据库中。
3.完成给水图层的符号化配置，并最终完成江浦校区给水现状专题图的制作。
三、课程设计用数据。
1．cad格式南京工业大学江浦校区给水现状图。
2. arcgis格式南京工业大学江浦校区基础地理信息图。
以上数据由教师提供。
四、课程设计步骤。
1．使用arccatalog将cad数据中指定的图层转出。
2．在arcmap中使用spatial adjustment工具栏实现图层之间的配准。
3. 在arcmap中使用editor工具栏对配准后的图层编辑。
4. 将配准和编辑后的图层入库。
5. 对给水图层符号化设计，并制作给水专题图。
6．撰写系统设计报告。
五、课程设计要求。
1．统一安排上机时间不得无故迟到、旷课、早退，否则违背一次课程设计成绩不能评良及其以上档次，二次不能评中及其以上档次；三次课程设计作不及格处理；上机时不得玩游戏或做与课程设计无关的操作。
2．撰写课程设计报告（不少于），并打印（a4）装订好后上交，作为评定成绩的主要依据之一。
3．上交成果包括：arcgis格式的江浦校区给水专题图电子版、电子版课程设计报告、课程设计报告纸版。
4．上交成果最后时间为课程设计最后一天。
5．如果在课程设计报告和系统中一旦发现抄袭拷贝别人成果，本次课程设计一律作不及格处理。
六、课程设计进度安排。
GIS课程设计指导书
石家庄铁道大学四方学院测绘工程教研室。二 一一年六月。一 课程设计的目的 地理信息系统原理及应用 是测绘专业的核心课程之一，课程设计是完成教学计划达到教学目标的重要环节，是教学计划中综合性较强的实践教学环节。通过课程设计，可以使学生进一步巩固课堂学习内容，进一步了解系统的构成与技术特点，掌握地理信息...
组成原理课程设计指导书
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机械原理课程设计指导书
机械设计制造及自动化等专业适用 北京林业大学工学院。机械设计教研室司慧。北京市高等学校教育教学改革立项项目专项资助 2007 34 2010年3月。目录 2第1章概述 4 1.1 机械原理课程设计的目的和任务 4 1.1.1 课程设计目的 4 1.1.2 课程设计任务 4 1.2 课程设计所采用方法...