C语言课程设计报告书

***學院。

实验题目学生信息管理系统。

一、实验目的：

1）本学期我们学习了c语言，由于初接触，学习有一定困难；于是学校给我们提供一次巩固提高的机会---课程设计。该可程设计要求学生既动手又动脑，自学，查资料，独立实践。将本学期课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生实际分析问题和解决问题的能力，提高学生适应实际、实践编程的能力，使对c语言系统编程有一个大致的了解。

2）c语言的实践。掌握c语言函数的定义方法，函数的声明及函数的调用过程。掌握结构体类型变量的定义和使用，综合应用c语言的知识，实现一个完整的系统，提高编程能力，体会软件程序的开发过程。

二、实验内容：

1）根据所学知识，运用结构体数组编辑一个简单的学生信息管理系统，使之能够完成对学生信息的天价查找，删除，更改，管理等操作，并对文件进行保存和读取。

2）执行编译操作，并根据提示调试此程序，排除所有的错误和警告。直到编译成功为止。

3）执行运行操作，逐一对每个模块进行调试。直到全部程序运行成功为止。

4）请老师检查，向老师演练此程序，并能回答老师提出的相关问题。

三、需求分析：

1）根据学生信息管理的需要，建立一个“学生信息管理系统”，系统具有对学生信息的添加，查找，删除，更改的管理操作等基本功能；以方便对学生的各项管理操作。每一条记录包括一个学生的学号，姓名，性别，年龄，住址，成绩。系统的各个功能模块都用函数的形式来实现；可以将学生信息保存在文件中，并从文件中读取出来。

本程序是由c语言的基本单位—函数来设计实现与其功能的多次使用函数调用以及函数的嵌套调用。本程序分为8个模块，可以处理多个学生信息的输入、添加、删除，修改等问题。本程序的使用特别方便，每做完一个模块，下面都有提示信息。

使用环境为win-tc。

2）创建该学生信息管理系统目的就是能够对学生基本信息进行创建、追加、查询、修改等功能，这样可以简化许多人工做起来很复杂的问题。

3）该学生基本信息管理系统是在win-tc中文简体环境下运行。

该系统要测试的数据如下：

输入模块：（输入3个学生信息）

序号： 001 姓名：张三性别：男年龄：20 成绩：90

序号： 002 姓名：李斯性别：男年龄：19 成绩：87

序号： 003 姓名：王美性别：女年龄：20 成绩：82

添加模块：（再加1个信息）

序号： 004 姓名：赵灵性别：女年龄：19 成绩：89

查询模块：（查询成绩的基本信息）

分：按学号查询和按成绩查询。

四、概要设计。

1）主函数主要模块结构图：

2）模块功能详细说明：

a、创建模块：此模块可以连续输入若干个学生的资料，若学生数少于该数，则可以在输入学号处输入e 便可退出此模块，并把输入的信息保存到c:\\stud文件中。

b、追加模块：此模块中先打开c:\\stud统计文件中的学生，后输入要添加的学生的学号，系统确认此学号在c:

\\stud不存在时开始纪录新学生的资料，否则输出“此学号已存在！”，以便清楚使用者。

c、查询模块：此模块中使用者可以用3种方式查询学生成绩。分别为（1）按学号查询（2）按姓名查询（3）按成绩查询。

在这里以按学号查询为列：先选择按学号查询，输入要查询的学生的学号，系统确认此学号在c:\\student存在后读取信息并在屏幕上输出学生纪录。

d、修改模块：此模块中可以修改一门科的成绩也可以同时修改四门科的成绩。修改完毕后输入1 可以继续修改，输入0 则退出此模块。

e、删除模块：此模块中用到的删除原理为覆盖要删除的学生的资料。过程简述，先输入要删除的学生的学号，系统找到此学生的信息后给它复制下一个学生的信息，给下一个学生的纪录复制下下一个学生的信息，一直到最后一个学生的信息复制给倒数第二个学生的信息为止。

然后文件中的学生总数减一。

f、此模块较简单，先统计文件c:\\student中的学生个数，后把每个学生的各门科的成绩加起来，然后总成绩除以学生总数，屏幕上输出各科的平均成绩。

g、排序模块：在此模块中可以按2种方法进行排序，分别为（1）按学号排序（2）按平均成绩成绩排序。输出时以从小到大的循序进行输出。

3）模块功能说明。

1 输入功能：可以一次完成n条记录的输入。

2保存功能：保存已输入信息。

3 读取功能：读取已输入信息。

4 打印功能：完成全部学生记录的显示。

5 更新功能：更新学生的信息。

6 查询功能：查询学生信息并显示。

7 统计功能：统计学生信息并显示。

8 排序功能：根据学号，平均成绩排序。

0 退出系统。

五、详细设计及运行结果。

1)各主要模块的程序流程图。

添加模块：删除模块：

排序模块： 2 ) 函数之间相互调用的图示：

3）主要函数之间相互调用如下：

六调试情况，设计技巧及体会。

经过两周的实习时间，我用文件建立了一个应用系统程序，形成。

系统软件。此程序结构简单明了，让人一目了然，便于对程序的阅读和理解。同时操作起来也比较方便简单。又由于增加链表更增强了系统的灵活性。

通过对此程序的编写，让我把书本上学到的应用到实际中去，但在编出程序的雏形后，再进行编译时出现了许多错误和警告。这才让我认识到理论和实践是存在一定差别的。最后，在多次查阅资料，询问同学后把程序给改编完成了。

它让我体会到自己的不足，所以自己以后要踏踏实实地把计算机年学好，为自己将来的发展打下坚实基础。

在此次程序编写中，发现的问题有：

1．函数应该是先定义后使用，所以一开始时，总是出现很多警告，说没有定义！！后来经过仔细检查，发现主函数应该是放在各个模块之后！！

2．要注意全局变量的应用，若全局变量没定义好的话，对整个程序的编写与都有很大影响！！

3．在删除模块中，刚开始存在很多问题，删除不了，或者删除后还能打印出来，结果后来发现是删除模块本身的问题。。（该块较难处理）

4．在查询模块中，刚开始那个按商品类别查询无法运行，经检查，是由于未定义成字符串数组形式，因此定义变量的类型非常重要。

5．特别要注意的问题是循环的初值，循环的控制变量，循环的条件！do－while的循环在这个程序中多次运用！！

6．说明如下：

1 )、调试情况和设计技巧：

a. 刚开始没有那个初始化函数，程序运行后没有输入任何数据就试得去执行显示功能，结果显示的是一些乱码！加入初始化函数后，这种现象也随之消失。

b. 在输入函数中设了最大值，可以输入66个学生的成绩信息，当输入字母‘e’时停止，并保存信息。

c. 在没有输入任何信息的情况下，不能执行查询、修改、删除、统计、排序功能。

本程序是由c语言的基本单位—函数来设计实现与其功能的多次使用函数调用以及函数的嵌套调用。本程序分为8个模块，分别为（1）创建学生信息。（2）保存学生信息。

（3）读取学生信息。（4）更新学生信息。（5）查找学生信息。

（6）统计学生的成绩（7）对学生的资料进行排序。本程序可以处理多个学生的成绩的输入、添加、修改、排序等问题。本程序的使用特别方便，每做完一个模块，下面都有提示信息。

使用环境为win-tc。

此程序的不足之处在学生基本信息方面还不够完善，另一方面就是在运行此程序时，需要执行操作的提示语不够具体和完善。

改进方法：可以在学生基本信息的结构体中添加更多的学生信息，使得学生信息更加完善，此外，还可以在编程时加一些必要的提示语，用printf(“”语句直接可输入。

2）、在设计过程中的感受：

首先经过两周的编程实习，并在后一段的报告总结，我对c语言这门科有新的认识，本人实在是获益不浅！要想编写一个准确、高效并有使用价值的程序，一定先要对课本知识熟悉，还要掌握必要的上机操作能力，写程序其实很容易而关键在于调试程序。这次设计，让我重新掌握了c语言，而且还得到了用c语言解决实际问题的宝贵经验。

其次，通过此次编程我也发现了自己在学习中的错误和不足，复习了以前学过的知识。同时也学到了一些没学过的知识，让我从中收益非浅，也为期末考试准备了一下！更重要的是培养了独立思考问题和解决问题的能力，熟悉了一些基本操作和解决问题的方法！

第三，因为初次接触等原因此次设计遇到了许多问题，我深刻体会到老师发挥的重要作用，c语言程序对我们来说比较难，在匆忙的学习中更是难上加难，似乎觉得自己仅是个匆匆过客，但在老师的帮助下我学会了如何调试，如何查找系统没有提示的错误，最后终于排除万难把程序搞定，体会到原来编程也挺有意思的快感。我想没有老师的帮助我很难在短期内把程序设计做的这样好，在此特地感谢老师的帮助。

七、_源程序清单(略，详见电子版实验报告)

#include <>

#define n 20

#define page 2

#define print1 printf("name--sex--age--class--num--plants--score--birthday-- add--phone")

#define print2 printf(" %s %s %d %d %d %s %d%d%d",student[i].name,student[i].sex,student[i].

age,student[i].class,student[i].num,student[i].

plants,student[i].

#define print3 printf(" d %d %d %d %s %.0lf",student[i].

C语言课程设计报告书

C语言课程设计报告书

C语言课程设计报告书

C语言课程设计报告书

其他用户还读了