课程设计报告。
课程名称：多**教学软件设计与开发
系别：物理与电子科学。
专业：教育技术学。
班级：09101
姓名：肖利荣。
学号：200911030125
指导老师：肖芳。
日期：2011.12.14
目录。一、 选题分析。
《勾股定理》是在学生学习了直角三角形的一个重要性质：“直角三角形中，300的角所对的直角边等于钭边的一半。”之后又一个有关直角三角形的重要性质。
勾股定理揭示了一个直角三角形中的三边数量关系，同时，勾股定理的逆定理则由数的特征（三边满足 ）转化为形的特征（有一个角为 ），勾通了形与数的联系，在在理论上有重要地位，也是以后解直角三角形的重要依据，而目在生产与生活中应用也很大。再者，中国古代学者对勾股定理的研究有很多重要成就，对勾股定理的证明，采用了很多方法，对后世影响很大，是对学生进行爱国主义教育的好素材，因此勾股定理是几学中非常重要的定理。
二、 学习对象分析。
1.学生的初始知识及技能。
1）直角三角形全等的判定，有一个角为300的直角三角形的性质。但未示系统学过面积理论，对勾股定理的证明中采用的拼图方法有疑惑。
2）几何命题的证明（包括文字题的证明），但利用计算进行几何命题的证明方面的练习不是做过很多，对于勾股定理的证明中，用到计算的方法进行推理证明不是很习惯。
2.学生的态度情感分析。
大部分学生对学习的自主性不是很强，但对本人的课比较感趣，有好奇心与求知欲望，观察力也比较强。
3.学生综合能力分析。
对几何图形的观察，几何图形的分析能力已初步形成。已知直角三角形中的两条直角边求斜边，是上节课学习的内容，学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，但要把数与形结合起来解决实际问题，对一部分学生来说还有一定的困难。为此，本节课我将设置丰富的问题情境，让学生参与数学活动，争取使每一位学生都有自己的亲身体验和理解，使学生在积极思考与互动互助的过程中，建立数学模型，体验数学在社会生活中的作用和意义。
三、 学习目标分析。
1．了解勾股定理的证明，掌握勾股定理的内容，初步会用它进行有关的计算、作图和证明。
2．通过勾股定理的应用，培养方程的思想和逻辑推理能力。
3．对比介绍我国古代和西方数学家关于勾股定理的研究，对学生进行爱国教育。
4．学生通过适当训练，养成数学说理的习惯，培养学生参与的积极性，逐步体验数学说理的重要性。
5．在**活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和**精神。
6．理解勾股定理的两种证明方法——毕达哥拉斯证法和赵爽的弦图证法；应用勾股定理解决简单的直角三角形三边计算问题；
7．通过对直角三角形三边关系的猜想验证，经历从特殊到一般的探索过程，发展合情推理，体会数形结合的思想；
8．在勾股定理的探索过程中感受数学文化的内涵，增进数学学习的信心。
四、 软件系统设计。
1 .要求画出多**教学软件的系统设计流程图。
一。明确要求。
二。根据要求确定题材。
三。确定大概的框架。
四。根据题材搜集素材。
五。确定每一个框架下的细节。
六。开始制作。
七。调试运行并完善。
八。成品。2.1进入界面。
1、 主界面、
2、 分界面。
5.退出界面。
3、交互设计（**，每排2幅）
五、 文字脚本。
1、学习主题：勾股定理。
2、学习对象：八年级下。
3、学习目标：能熟知勾股定理并运用。
4、学习内容：勾股定理结论及变形。
5、学习策略：以教为主。
6、学习过程：老师讲解，并请学生回答问题。
六、 制作脚本。
1在前后考虑诸多主题后，我还是确定了数学的勾股函数，原因如下：1数学这门课程还算有挑战性，因为可能都会觉得语文的比较容易做，所以选语文的比较多，数学有点不好怎么去排版，因为它的知识是有前后联系的，不想语文那么独立。
2.数学的勾股函数一直是一个比较热门的部分，也容易被引用，比较独立，对前面知识要求不是很高，只需要一点数学基础，而且比较好证。
3用的素材主要是**，按钮是自己用自己薄弱的基础做的，我觉得不管怎么样都是自己做的，每一个画面到每一个按钮，这样才能达到做这个课程设计的目的，每一个都自己去动手，去体会，然后在动手和体会的过程中感受这个课程设计的魅力。
4. 课件名称：勾股定理编号：1—15
编号：2—15
编号：3—15
编号：4—15
编号：5—15
编号：6—15
编号：7—15
编号：8—15
编号：8—15
编号：9—15
编号：10—15
编号：11—15
编号：12—15
编号：13—15
编号：14—15
编号：15—15
七、 软件测试与评价。
1.整体的感觉还行，特别是按钮的排布上，固定就比较容易记住，但是在一些**书写方面还是很欠缺，导致导出的时候，莫名其妙的出现一些问题，2.色彩搭配不是很突出，整体一般，因为自己也没什么艺术细胞，所以我也只能这样了，下次如果有机会要好好学下色彩的搭配。
3.整体的实用性方面还可以，按钮比较突出，方便简洁。
4课程设置方面也一般，因为整个内容比较多，所以只能这样安排。
八、 创作体会。
1.首先觉得个人对整个作品还是比较满意的，毕竟是自己第一次完全的做出来，没有依赖别人，其中的滋味也只有自己能够体会，让自己想到做什么事情都得坚持，不能因为某种原因而放弃了自己最初的目标。
2.其次让我学到要独立思考，有时候做事情会遇到不一样的意见，比如说别人怎么做怎么简单如何如何，这个时候是考验我们独立思考能力的时候，只有你自己知道想要的结果，只有通过自己去思考才能知道自己**不足，**需要改进，而不是一味的问别人，已有问题就问别人，就是去了让这个问题存在的意义。
3.真正喜欢意见事情是不会感到累得，就像我做这个课程设计一样，喜欢它不是因为别的原因，但说实话不喜欢课程设计，有一次到凌晨6点还不想睡，这就是自己喜欢的东西的魅力，我们就是要尽早找到。
课程设计报告格式 课程设计
洛阳理工学院。课程设计说明书。课程名称。设计课题。专业。班级。学号。姓名。完成日期2014年12月26日。问题描述 小四宋体，行间距单倍行距，每段缩进两个字符。叙述一下设计的内容要求。基本要求 小四宋体，行间距单倍行距，每段缩进两个字符。叙述一下设计的基本要求。测试数据 小四宋体，行间距单倍行距，每...
课程设计 课程设计报告格式
学校名。课程设计报告。课程名称 c语言程序设计 系别 专业班级 学号。姓名。课程题目 企业人事管理系统 完成日期 指导老师 年月日。附件。课程设计的内容。企业人事管理系统 本项目的目标是开发一个功能实用，操作简便，简单明了的人事管理系统。能够录入人事的基本资料，在操作上能够完成诸如添加 修改 删除 ...
课程设计格式
工程估价课程设计。指导教师 专业 小组成员 成员1 张三 201311111成员2 李四。成员3 王五 成员4 赵六 组长 班级 重庆大学继续教育学院。工程 工程量清单。招标人 盖章。法定代表人 签字或盖章。中介机构法定代表人 签字盖章。造价工程师及注册证号。签字加盖执业专用章。编制时间 总说明。工...