德育微课程设计理念及要求。
为切实解决德育目标空洞，内容泛化，效果表象化，实效性不强的问题，使德育能真正回归生活，走进学生心灵，努力建构符合学生实际，有校本特色的德育模式，本学期，将全面开展德育微课程研究。
一、德育微课程的含义：德育微课程是指以师生选取生活中反映道德品质、行为习惯、心理状态的具体事件，经过教师依据德育目标和学生身心发展特点，对情境、内容、方法进行选择和设计，以“一事一议一悟”的方式组织学生对事件进行内涵剖析，辩识植入的过程。其立足于“短小”、**于“生活”、 着眼于“内化”。
二、德育微课程的设计理念：以生活化德育理念为基本理念，以“小、近、实、新、活”为基本原则。“小”即以小见大，体现对学生日常行为中具体问题的解决和修正；“近”即贴近生活，关注学生成长生活中的问题和困惑；“实”即实践体验，注重对道德情感的体验和行为习惯的训练；“新”即形式创新，采取灵活多样、不同形式的实效性手段适时进行；“活” 即一事一议，着重于对道德情境的感同身受，不同观点的分享和正确观点的内化。
三、德育微课程的设计框架。
在生活化德育微课程实施过程中，通过五个方面来建构，即“一个主题、两面拓展、三点定位、四种作用、五项策略”。
1、“一”个主题。即以系列化、针对性强的小课题课程目标的实现和积累，来促进学校阶段性目标和整体德育目标的达成。
2、“两”面拓展：即课程方式之拓展、德育内容之拓展。
3、“三”项定位：立足于“短小”、 **于“生活”、 着眼于“内化”。
4、“四”种作用：发挥主体作用、提升学生素养、增加人文知识、明辨是非价值。
5、“五”项策略：意识策略、辩论策略、推理策略、概念策略和游戏策略。
四、微课程体系框架。
感恩教育、交往能力、学习习惯、文明礼仪、自理能力、责任教育。
五、微课程设计注意事项。
1、值得学（要有用）
内容对于学习者来说应该是“有用”的——值得学生付出时间来思考、感悟和辨析。即“要么是发人深省，要么是真知灼见”。是否“实用”或“值得学”，关键要看甄选的材料以及设计的质量是否到位。
内容必须是需要讲述、呈现、辨析才能让学生理解，感悟、明确观念的，是学生确立情感、态度、价值观过程中的重点、难点或易错点。如果学生能够自己轻易辨明的，不宜作为微课程选题。所以德育微课程“呈现什么”要比“怎么呈现”更重要。
2、容易学（要易懂）
微课程主题的确立一定“小”，力求通过微课程成就微德育。“大而全”是微课程的忌讳，当多的内容与过程搅到一起，5—10分钟不可能看明白、真正内化为自己的东西。所以建议只选择一个主题，如果感觉好，内容真的很多，可以多做几集，形成课题系列。
3、想去学（要有吸引力）
微课程的设计内容及形式都要努力做到吸引学生。要投学生所好，要用不同方式吸引学生来感知思考问题。如：
可采用幽默语言、动人情景、新奇问题来吸引学生。（幽默，会让学习更轻松，会让说教更舒服；情景，会唤起人的共鸣；问题，能抓住人的注意力）
课程设计要求
数据库 课程设计要求。2009 2010学年第一学期。数据库课程设计是本课程必修的实践性教学环节。通过本课程设计，使学生在学习数据库应用系统分析与设计后，联系有关学习 生活中的实际应用，用所掌握的知识，进行数据库应用系统的开发，加深对数据库应用系统设计的理解和应用水平。一 课程设计的主要内容。1.选...
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1.考核目的 自学至少一种多 制作软件的使用。2.考核内容 图像处理软件 例如 photoshop 二维动画制作软件 例如 flash 三维动画制作软件 例如 3ds max 编辑软件 例如 premiere，会声会影 电子杂志制作软件 例如 zmaker，iebook vi.声音编辑软件 例如 c...
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一 应完成的技术文件。1 减速机装配图1张 a1幅面 2 零件图2张 a4幅面 3 每组每人完成一张3d零件图 每人不同 4 课程设计说明书 按照规定的格式写，并要求画出相关的简图 二 编写课程设计说明书程序及内容 1 目录。2 设计任务 附上课程设计任务书，并注明自己的题号 3 传动方案的分析与拟...