C 课程设计

c++程序设计（上）实践周。

一、设计目的

本实践周是c++程序设计（上）的一个综合性的实践教学环节，其目的在于促进学生复习和巩固计算机语言基础知识，加深对软件设计方法、软件设计技术和设计思想的理解，并能运用所学c++语言进行开发。希望通过本实践周的训练，能使同学们更好地掌握c++程序设计的基础技能，提高综合应用能力。

二、设计内容与任务。

1人1组或2人1组（限于工作量较大的情况，但设计报告不同）。设计题目如下：

1）猜数字可以算是一种益智类小游戏，一般两个人玩，也可以由一个人和电脑玩，可以在纸上、在网上都可以玩。这种游戏规则简单，但可以考验人的严谨和耐心。这个游戏的规则比较简单，一般两个人玩，一方出数字，一方猜。

出数字的人要想好一个没有重复数字的4位数，不能让猜得人知道。猜的人就可以开始猜。每猜一个数字，出数者就要根据这个数字给出几a几b，其中a前面的数字表示位置正确的数的个数，而b前的数字表示数字正确而位置不对的数的个数。

如正确答案为5234，而猜的人猜5346，则是1a2b，其中有一个5的位置对了，记为1a，而3和4这两个数字对了，而位置没对，因此记为2b，合起来就是1a2b。接着，猜的人再根据出题者的几a几b继续猜，直到猜中为止。

2）打字游戏。首先由用户输入游戏速度。随后，屏幕中陆续输出一个一个的字母，用户键入字母如何当前最后一个字母相同，该字母消失，若连续成功消失100个字母，过关，若积累30个字母，失败。

3）汉诺塔过程演示。利用数字代表盘子，可选择游戏中的盘子数量。两种模式：

一、用户操作。用户输入，“a b” 代表把a柱最上面的盘子移到b柱。二、自动演示。

按照计算机求出的顺序将盘子的移动顺序展示给用户。

如以上题目不满足学生需求，可以自拟题目。

三、设计要求。

1）通过文献资料查阅和学习，了解教材中未涉及到的知识。

2）参考和研究一些公司和高校/企业成功的软件开发案例和实现方案，结合c++课程以及相关课程中所学知识，积极完成设计任务。

3）认真完成分析、设计、调试等任务，掌握。

4）认真按时完成课程设计报告。

四、设计报告（要求每人一份）

课程设计完成后，必须提交书面的课程设计报告。

1）设计目的。

2）总体设计（程序设计组成框图、流程图）

3）详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）

4）调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施。

5）源程序清单和执行结果：清单中应有足够的注释。

五、成绩考核。

设计成绩是依据在设计中的表现和设计成果综合评定，包括：

1、设计纪律（20%）：根据设计出勤情况、遵守纪律和服从管理情况、以及设计态度等因素评定；如有严重纪律问题，可按学校有关规定直接评为不及格；

2、设计报告（20%）：设计报告的完成情况；

3、设计效果（60%）：根据设计实际完成的质量而考核评分；

4、设计成绩按优、良、中、及格、不及格五级评定。