光阴荏苒，一学期的时间转眼间就过去了。回顾这一学期的工作，我的感觉是，既有过希望又有过失望，既有过喜悦也有过困惑。
一，在思想政治方面。
作为的一名新成员，我积极熟悉学校环境，了解学校的各项规章制度，参加学校和教研组组织的各种活动和会议。坚持有计划的学习政治理论和教育教学理论知识，自觉遵守教育法令和学校的规章制度，重视自己的品德修养；坚持教书育人，为人师表。坚持学习新课程标准，领会新课程标准的精神，认真刻苦钻研教材，力求吃透教材，按时保质完成教学任务；虚心向同组同志学习，互帮互助，共同提高。
二，教育教学方面。
教育教学是一个教师最重要的工作。
1，积极了解班机情况。
我代高二。三班的英语课。该班有50名学生，17名女生，33名男生。
学生整体上性格开朗，有较强的求知欲，但学习习惯特别差，也不注意学习方法。在学习上，这些学生的英语基础参差不齐，总体上来说是基础较差，能力较低。思想纪律上，大部分学生积极上进，上课能遵守纪律，认真听讲，按时完成作业，学习成绩也比较理想。
但是，还有一些学生不重视英语学习，有些甚至对英语产生了厌学的情绪。有些学生遵守纪律的意识较差，说话`，睡觉等现象时有发生。
2．所做工作。
为了按时保质的完成教学任务，使每个学生都在英语学习上取得进步，我有针对性的主要做了以下工作。
1），认真备课。备好课是上好课的前提，所以我总是提前认真备课，既备教材教法，也备学生，根据学生的实际和教学内容，选择合适的教学方法，写好教案。对于教学当中的重点和难点，要做到心中有数，尽量采用生动有趣的教学方法，使学生深入浅出。
课后坚持对当天的课进行总结反思，汲取成功之处，弥补不足的地方。
2），上好课。备好课固然重要，而上好课才是根本，高质量的课会产生好的效果。一堂好的英语课要生动有趣，重视师生双边活动，教师要注意调动学生学习的积极性，让学生在轻松愉快中获得知识。
同时，课堂上要注意不同层次学生的学习要求，力争让每个学生都获得进步。
3），认真做好作业批改。学生做作业是巩固所学知识不可缺少的重要环节，所以我很重视学生作业的布置和批改。首先，布置作业要精，所以我对每次作业都认真筛选，力争使每次作业都会有最好的效果。
我对学生的作业总是做到及时认真的批改，对于作业中有问题的地方，我常会在错误的地方划个问号，让学生自己再思考；同时我会把存在的问题记录下来，分类总结，然后在课堂或自习上进行统一的讲解，使学生真正的掌握知识。
4），做好课后辅导工作。我坚持每天在学生自由自习时下班对学生英语学习中所存在的问题进行答疑解惑。除此之外，我还对一些学生进行个别辅导，既有优秀生又有后进生，辅导的内容既包括学习知识和学习方法也包括思想心理，目的是不但要把他们学习上所拉下的知识补上来，而且要使他们获得学习的方法和学习的欲望。
5），积极和班主任老师联系。为了充分了解每位学生学习等情况，从而能够更好地对症下药，提高学生的英语成绩，我经常保持与班主任老师的联系。实践证明，任课教师坚持与班主任老师的联系，能协助班主任老师搞好班级管理工作，而良好的班级氛围能够促进学生的文化课学习。
三，教学成绩与存在问题。
经过一个学期的辛勤耕耘，学生的英语水平整体上有了一定的提高；然而学生的英语学上还存在不少的问题，归纳起来有以下几点。
1，学生英语基础较差。很多学生缺乏最基本的语法知识和词汇，个别同学记忆的单词还不如现在一些小学学生记忆得多，见了单词不会读是普遍的现象，这样的学生英语考试的二十多分就不足为怪了。
2，学生的学习习惯特别差。学生普遍比较懒惰，很多学生上英语课仅带一本书，上课不做笔记，有个别基础较差者甚至连书都不带。有的学生课前不预习，不做题，课后不复习，经常不交作业，老师要求严格了，他们就随便画一画或者抄答案了事。
早读上老师领读，他懒得不读，叫自由朗读的时候他又不会读。很多学生都有诸如这样的不良学习习惯。其主要原因是学生英语基础知识太差，他们对英语学习已失去了兴趣，有些甚至已经放弃了英语学习。
3，学生学习方法不够灵活，缺乏有效的学习策略。多数学生认为英语学习就是记单词，做习题，上英语课，除此之外什么也不做。记单词就是逐词抄或重复读，翻译写作就是逐词翻译，英语阅读一个一个词的读。
如此的英语学习方法岂能将英语学好！
4，对英语缺乏兴趣和信心。一些学生对英语学习没有信心，个别已有放弃的迹象。这主要是因为学生经过长期的学习但是英语成绩没有提高，其自尊心受到伤害引起的。
久而久之，学生便对英语学习失去了兴趣和自信心，教师对他们也失去了耐心；没有教师的指导，学生的成绩更差。最后形成了学生看见英语就厌烦，上课不愿听，作业不想做的局面。
四，改进措施。
1，帮助学生树立较强的学习自信心。自信心是学生走向成功的重要精神动力。缺乏自信，影响的不仅是学业，更重要的是健全人格的形成。
多年的教学实践让我深刻体会到，学生学习的自信心越强，学生就越会感到英语易学，学习的自信也就越强。教师也就会在学生的进步中改变对学生的失望看法而乐于尝试新的教学手段和方法了。一旦学生的自信心增强了，他们的英语学习也就会更加努力。
2，充实学生英语学习的基础。英语基础知识是形成英语技巧和语言综合能力的基本，没有英语基础知识想学好英语犹如没有建筑材料就想建筑高楼大厦一样是绝对不可能的。英语基础知识包括词法（包括词汇和句法）和语法。
没有词法听说读写是不可能的，少了语法再好的词法也是白搭。所以英语教学不能只管教学进度，还必须考虑学生的基础。教师要坚持不断，循序渐进的帮助学生复习以前学过的内容，使他们的英语基础知识牢固可靠。
另外，有了基础知识但不进行语言能力的实践，学习语言知识就失去了意义，所以，教师不但要帮助学生掌握好英语基础知识还要引导他们积极实践以提高语言能力。
3，培养学生英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师。教师激发学生学习兴趣的办法很多。
就英语学习而言，教师要设法使英语学习内容，学习方法，教学方法多样化生动有趣。教师可以向学生补充一些难易程度适当，体裁多样的课外英文读物，以激发学生的英语兴趣；其次，教师指导学生如何学习英语，以及学生的主动学习。听、说、读、写要齐头并进。
动用知识卡片、学生互问互答、介绍美文、讲故事、看图写作、看图说话、写日记、看原声电影讲述电影的内容等等，充分发挥学生学习的积极性。最后，教师要丰富自己的教学方法，我们教师要根据学生的需要，选择不同的教学手段，做到教学方法多样化和丰富化活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。教师要多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语。
4，加强与学生沟通，切实了解每一位学生。学生为什么不交作业？为什么上课睡觉？
为什么成绩下降了？教师如果不与学生沟通，就贸然批评学生，可能就会使学生产生不良甚至敌对情绪；厢房如果教师了解了学生没交足鹏可睡觉的原因，并对症下药，多一点理解和关心，少一点批评和责备，学生就会感到自己被重视，从而心情愉快、态度积极，进而增强自信心。所以以后教学中要积极关注每个学生，了解他们，尊重关心他们，同时给他们提出问题之所在和新的要求，使他们在看到老师对他们的关心和期望。
5，培养学生良好的学习习惯。学习习惯被证明是影响学习的最为重要的因素，良好的学习习惯无疑是去学习成功的重要保证，更是他们以后人生成就的重要条件。所以教师要针对学生所存在的不良学习习惯，对学生提出适当的要求，对他们严格要求，使学生逐步形成良好的英语学习习惯。
6，加强知识的落实。我们可以看到，凡是学习成绩好的同学，他们都能认真完成老师布置的作业和学习任务；而学习差者一般都不能很好地完成学习任务。所以以后的教学中，我们必须重视学习任务的落实，要督促学识完成学习任务。
总之，只要教师对学生严要求，多关心，注意培养学生良好的学习习惯，激发他们对英语学习的兴趣和信心，秦督促，多检查，使他们的英语学习落到实处，并不断努力进行语言实践，学生的英语成绩一定会提高。
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