校长第二学期工作计划

2009～2010学年度第二学期。

优才国际·福田泰然小学工作计划。

校长：蒋镕檀。

2009～2010学年度第二学期，为了进一步结合学校的办学特点和特色，提高教学质量，把学校办成“教学质量一流、素质教育一流、个性发展一流、师资水平一流”的“四个一”国际名校，更好的践行优才国际·福田泰然小学 “开心学习快乐成长” 的教育理念，学校坚持以科学发展观统领教育工作全局，以人为本，振奋精神，抓住机遇，扎实工作，遵循教育的基本规律，创造公平教育环境，三套课程，齐头并进，全面升级教育质量，努力营造一个和谐向上的泰然教育氛围。

第一部分：一个中心。

以全面提升干部教师教育教学水平和教学质量为中心。

一、坚持理念育人，品牌办学。

本着对学生终身持续发展的宗旨，泰然小学坚持“开心学习，健康成长”的办学理念，以“以基础教育为目标，以英语教育为龙头，以艺术培养为特色”为办学的特色，实行“心灵式教育”的模式，以“一切为了孩子健康成长，一切为了孩子持续发展”为宗旨，大力推行“导师关爱制”，力倡导师关爱理念：“好孩子是夸出来的！”创造导师关爱环境：

“有趣的学就是玩有益的玩就是学。”兑现导师关爱承诺，让孩子成就好学业，培养好习惯，拥有好人生。努力创建独树一帜的具有国际文化氛围的国有民办品牌学校，培养国际化未来精英人才。

有了明确的目标，就似船深航大海，只要有了明确的航向，朝着目的地进发就可以了，学校也一样。明确的目标很重要，管理更重要，管理是直接引起我们是否到达目的的客观原因。而管理就是做好两件事，一是资源优化组合，二是做区域轮廓，环境培养，就是***说的：

管理就是两件事，一是出主意，二是用人，好的管理者是二者的集合。

二、抓班子，促团结：建设一支思想坚定、作风过硬、业务精通、善于管理的干部队伍。

大家都知道：“一个好校长率领一群好老师，干出一个好学校”。建设一支思想坚定、作风过硬、业务精通、善于管理的干部队伍一直是泰然人的奋斗目标。

近两年，学校所有班子成员拧成一股绳，形成凝聚力，同心同德做好工作。这种优良的作风我们要继续发挥，干部们要活跃起来，做好广大教职员工的示范镜、点子库、强心针、校正器、捂脚炉。说话做事要言必信、行必果。

我们坚持以德治校、民主管理，我们坚持打造一支廉洁奉公、团结协作、凝聚力强的干部团队。我们的干部要做事踏实、要善于学习、要乐于奉献，如此才能深受教职工欢迎和信赖，与师生关系融洽，享有较高的威信。

干部队伍成员工作思路要清晰，工作作风要干练，工作方法要适当，有较强的决策能力和组织协调能力。每周五“全体教职工会议”既是工作讨论、计划安排、检查实施、总结提高会，也是干部素质培训会，每一次务必做好准备工作和实施工作，每周四的“中基层干部会议”更是要坚持，工作交流要做到位，更要发现问题，解决问题，实现提升。年级组、学科组、班主任培训要继续沿用以往做法，每周通过集中和分散相结合的方式进行培训和提高，各种培训工作无论是教学中的成功经验，还是班级管理中的金点子，都毫无保留的奉献出来，与大家交流。

要在交流中提高，在讨论中达成共识。

各主管部门要严格落实各项规章制度。教师方面，《教职员工守则》与劳动合同需要进一步完备，综合办负责，落实各岗位目标责任制，严格落实《教师月工作考核》、《教师工作过程考核》、《教师年终考核》。安全和后勤保障工作尤为重要，要一丝不苟地落实责任制，《食品卫生管理制度》、《安全管理制度》、《安全考核制度》、《消防安全责任追究制度》、《行政值周安全检查》要落到实处，落到细处，落到关键处。

学生方面，德育处要组织班主任及老师认真填写《学生手册》，综合办后勤部门及班主任老师要严格执行《校车管理制度》、《安全管理责任书》，真真切切服务每一个学生，我们的工作要让学生开心上学，也要让学生快乐放学，还要让家长安心。

三、抓队伍，促和偕：全面推进教师队伍建设。

队伍建设关系一所学校的兴衰：教研队伍奋发向上，目标清晰，学校的教研氛围就浓厚，教研水平就日益提高；德育队伍团结奋进，管理突出，学校良好的校风、学风就自然形成。因此队伍建设对于一所学校的发展来说至关重要。

1、整体提高，打造科研型的教师团队

新课程开展以来，绝大多数老师们能在教学中体现新课程的理念，但这不等于完全理解了新课程的内涵。有的老师上课时新课程的理念体现不足，不敢放手交给学生讨论；有的老师则对新课程理解不透彻，以为让学生动起来就成功，变成“课上闹哄哄，课后一片空”的情形；有的则干脆走老路，只在有人听课时“穿新鞋”，做做样子。学无止境，新课程需要老师们继续加强理论学习，深入研究新课程，灵活运用各种教学手段，弘扬学生主体精神，发挥教师的主导作用。

新课程的研究要深入开展，“课堂信息技术与学科教学的有效整合”课题要取得最后的顺利结题，“新课程背景下民办初中德育面临的挑战与对策”课题要进行中期小结，形成初期研究成果。

2、传、帮、带、竞、领，发挥优秀教师辐射作用

新学期我们将继续实行以老带新、竞技形式的师徒“青蓝工程”，充分发挥老教师的“酵母”作用，通过“手把手传授，面对面帮助，随时带动，及时引领”的“一对一”方式，指引青年教师在教学上、管理上快速成长。

创设机会，加大培养青年教师的力度。我校的青年教师占全校教师队伍的三分之二，青年教师队伍是学校的活力所在，是学校可持续发展的重要动力。新学期将加大培养力度，促进青年教师快速成长，凝聚青年教师的爱校之心，发掘青年教师的潜能，创造更多机会展示青年教师的风采。

学校将从教学教育和行政管理两方面系统地对青年教师进行大力扶持和培养。在教学教育岗位上，在学科组开展“学科导师制”，各个备课组根据实际情况实行“一对一”以老带新制度。在班主任之间开展“德育导师制”，各个班级之间相互学习，各个班主任之间经常交流经验，经验丰富的班主任带欠缺经验的新班主任，帮助他们尽快成长。

同时，本学期，我们将大胆启用青年教师，培养德才兼备的青年教师进入行政行列，参与学校决策团队，形成青年教师相互竞争、相互促进、和谐协作的氛围。

四、抓培训，促发展：实施分层培养计划，拓宽培训思路，创新培训模式，提高培训实效。

扎实开展校本教师培训工作，以推进新课程理念为核心，以校本培训为重点，积极开发培训资源，进行新课程师资培训工作，扎实有效地开展好校长、骨干教师、班主任、学科教师等多层次、多渠道、多途径的培训。加大对校本培训、校本教研的研究指导力度。

让骨干教师“亮”起来。从学期初我校就启动了“教师教学比武大赛”，骨干教师人手一堂公开课，其他教师也走进课堂，体验和感受骨干教师的教学风范。通过“引路子”、“压担子”、“架梯子”等多种形式，让这些骨干教师脱颖而出，成为学校课改的“领头羊”，在校本培训中起到了引领的作用。

让新老教师“联”起来。“青蓝工程”我们已经成功实施两届，新老互带，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样，效果显著，他让学校中的每一位老师都有一个成长的智力背景和支持系统，特别是对一些发展潜力大的青年教师，在常规带教的基础上，采用“一师多徒，一徒多师”的方式，对他们进行精雕细刻的定向培养，起到了巨大的作用，本学期，我们将继续通过这种联动的整合方式，推动新老教师的共同发展。

让全员“动”起来。一方面通过“学科组特色活动”展示，开展各个学科组之间的学科竞技，促使组内教师行动起来，联起来。另一方面，各个学科组申报研究课题，学科组之间相互竞技，相互学习，用一个个课题研究来引领和组织教师在教学中研究，在研究中学习，逐渐打造一个学习与研究的“共同体”。

让老师们“飞”出去。通过一年的时间，已经证明，我校的三套课程是有特色的，是独一无二的，而我们的老师，也在这个过程中迅速的成长起来，我们的三套课程日趋成熟，我们的老师也日渐成熟。本学期，学校要花大力气将我们中间的一批好老师推出去，让他们走进福田区教育局，走进福田教育人的心中，用我们的教育技能和教育本领展示我们泰然的风采。

让成长的教师“学”起来，学校支持老师自我发展，我们支持教师们尽心尽力干好本职工作的同时，利用一切机会、利用节假日及其他空闲时间不断学习，实现自我增值。学校支持教师外出学习、听课、听讲座，学习校外的先进教育教学经验，同时在校本培训中向教师提供各种最新教学信息。

第二部分：两条主线。

德育工作与教学工作

一、抓德育，促育人，抓管理，促规范。

以“习惯决定性格、性格决定命运”为理论依据，持续打造以“eq引领闪光心灵”为德育品牌，全面对学生进行“心灵闪光教育”（适合孩子发展的教育），对孩子一生负责。以“导师关爱制”为品牌实施特色，大力推行“导师关爱制”，力倡导师关爱理念：“好孩子是夸出来的！

”创造导师关爱环境：“有趣的学就是玩有益的玩就是学。”做出导师关爱承诺，培养“六心学生”：

对自己有信心，对父母有孝心，对他人有爱心，对国家有忠心，对社会有公德心，对人类有责任心。形成和发扬“文明、文雅、文静”的德育特色，以日常行为习惯养成教育为突破口，“德育为首，全员育人，多育人，育好人”。文明习惯从点滴做起，区分层次，循序渐进，重在养成。

“导师关爱制”从班主任做起，班主任走进班级，全程跟进班级学生学习和情感。德育工作中坚持四个结合：德育活动与课堂教学相结合；学校教育与家庭、社会相结合；管理工作与科研工作相结合；常规工作与重点工作相结合。

抓好四个落实：班级管理和考核落实；教师德育工作考核落实；学生品德评定落实；表彰奖励与惩罚落实。

一）“eq引领闪光心灵”——重视载体建设，多渠道，全方位地开展德育工作。

1、抓好日常管理及常规教育。坚持做好每周一的升旗仪式。国旗下的讲话内容要有教育性、针对性。

加强学生的日常管理工作，少先队设立文明行为监督岗，负责对学生的日常行为进行监督检查和指导。继续开展文明班级、文明学生评比活动。贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，强化学生日常行为养成教育，规范学生的行为。

寓德育于学科教学之中。抓好课堂教学，注重学科德育渗透。要求教师根据学科的教材特点，结合教学内容，挖掘思想教育因素，寻找对学生进行思想品德教育的最佳结合点。

遵循由浅入深、循序渐进的原则。引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、“导师关爱制”贯穿教育始终。我们倡导“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”我们同时也要坚持“爱有原则，不能偏爱，不能迁就，尊重信任是前提，严格要求必不可少”。

大力推行“导师关爱制”。

力倡导师关爱理念：“好孩子是夸出来的！”

创造导师关爱环境：“有趣的学就是玩有益的玩就是学。”

做出导师关爱承诺：培养“六心学生”

对自己有信心，对父母有孝心，对他人有爱心，对国家有忠心，对社会有公德心，对人类有责任心。

恪守导师关爱承诺：

对孩子微笑———给每一个孩子都能创造重视和鼓励的环境；

与孩子交谈———给每一个孩子都能畅谈感受和心声的氛围；

帮孩子明理———让每一个孩子都能成为孝敬和感恩的君子；

教孩子求知———让每一个孩子都能感受指导和帮助的快乐；

让孩子自主———给每一个孩子都能打造尊重和张扬的平台；

送孩子鼓励———让每一个孩子都能养成进取和阳光的性格；

给孩子机会———给每一个孩子都能创造机会和展示的空间；

为孩子着想———让每一个孩子都能体会互帮和互助的温暖；

替家长分忧———让每一个孩子都能快乐学习，健康成长！

本学期我们将导师关爱制细分到每个教学月中，二月导师关爱活动系列一：我是优秀小学生，三月导师关爱活动系列二：献上一份感恩的心，四月导师关爱活动系列三：

我相信，我能行。五月导师关爱活动系列四：我的风采我来秀，六月导师关爱活动系列五：

奉献我的爱心，七月导师关爱活动系列六：硕果累累，快乐分享。通过丰富多彩的活动、主题班会、文艺表演落实主题，德育处拿出“导师关爱”实施方案。

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