第二学期总结

**课堂教学中的设问。

**教学工作总结）

---李卿

课堂提问的好坏，直接影响到课堂教学的质量。因此，在**课堂教学中，教师发现问题要快，设计问题要精，点拨指导要准，这样，才能使课堂提问收到最佳效果。每一堂课，每一个教师都要对学生精心提问。

教师在备课时，应对教材、对学生进行认真细致的分析后才确立课堂中的问题。设问主要形式有师生答、生问师答、生问生答、问而不答。师问：

“这首歌好听吗”，生答：“好听”。师：

“大点声”，生：“好听”。这种不需要学生思考就能回答的设问是毫无意义的。

问题应紧扣教学目的。而歌唱教学的重要目的是让学生建立状态，学会有感情歌。

唱。因此，在唱歌课中，对歌曲的体裁或歌曲的曲式，就没有必要花很多时间去分析。在教学中要特别注意因材施教，针对学生的不同**基础、年龄特征，采取不同的提问方式并掌握好问题的难度，尤其是对待后进生，更要循循善诱，多鼓励点拨。

提问不能老是指向几个“得意门生”，不要让少数“尖子生”挡住多数学生的思路和言语，特别要鼓励中下学生大胆发言。实施课堂提问要留有余地，这包括时间和答案两方面，一个问题提出以后，要留给学生一定的思考时间，让他们能比较从容地准备表达自己的意见，在答案上有的问题也应当留有余地。如：

“说说你唱会歌曲《热爱地球妈妈》后有何感受？”不同的学生回答必然会有不同，不必强求一致或给予简单的否定。

联想自己的课堂，提问是否够精练、简洁，是否紧扣歌曲内容？……反思着，个人觉得：老师的提问真的是一门艺术：

罗嗦的问题不问，会让学生没耐心；简单的问题不问，这样会让学生觉得没有挑战性；学生回答不来的问题不问，学生体会不到成功的快乐只有挫败感，导致的结果是老师自问自答。课堂提问的艺术就在于一切都必须是那么的恰到好处，设计的那么完美！**课堂教学提问的艺术性很重要，值得我课前深思，课后反思！

2023年6月。