《***思想和中国特色社会主义理论体系概论》
20 ～20 学年上学期）
题目：关于农村孩子受教育情况的调查报告。
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“生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主”是社会主义新农村建设的二十字方针，科技是第一生产力，教育则是农村脱贫致富的根本。在2023年全国“两会” 结束后，温总理在答中外记者会上回答一名记者提问时，指出目前特别关注的两个重要问题：①关注民生；②关注教育。
国家经济的发展靠人才，人才靠教育。而农村教育则是我国教育的根本。离开农村教育，就没有国家中等教育、高等教育的有序发展。
然而农村孩子接受教育的现状却令人堪忧。虽然一部分农村父母认为孩子接受教育是摆脱当前家庭贫困状态的有效途径，但是依然有很大一部分的农村父母认为孩子接受再多的教育都是无用的，还不如早点外出打工挣钱来改变家庭贫困的现状。而且现在很多农村家庭即使很愿意让孩子接受更多的教育，但是高额的学费、孩子的生活费，让家庭条件本就不富裕的家庭越来越捉襟见肘，最后很多农村孩子也不得不面临失学的困境。
农村孩子接受教育所存在的问题，是整个社会、国家不得不面临的问题，并且只有尽早解决这些问题，我国要发展成为小康社会国家的宏伟目标才可以早日实现，真正达到人人富裕的情形。
现在很多对农村孩子接受教育情况的调查都显示了一下结果：1、大部分农村家庭都有让家中女儿接受教育，但是其教育水平目前以初中居多，接受大学、高中教育水平的相比是比较少的，只有很少一部分农村家庭没有让女儿接受教育；2、大部分农村家长知道当前国家对于农村义务教育实行免收学杂费的政策，并且有不少家长认为该政策有利于保证子女受教育的权利，当然，仍有一部分的家长认为该政策尚未落到实处，教育乱收费现象依然存在；3、谈及对于农村女子受教育的看法，绝大多数的人都认为教育能够使女子成才，走出山村，开创更美好的生活；4、大部分人认为改善农村女子教育问题的关键在于农村家长思想观念的转变；5、有不少农村孩子自己对上学不感兴趣，即使接受义务教育，也是在学校里混日子，其学习成绩达不到要求的高度，也有一部分孩子想要好好学习，但是努力过后，成绩依然不理想，就丧失了学习的兴趣；6、现在接受高等教育的机会及上大学的机会对农村孩子不公平，使得很多农村孩子的教育水平也止步于高中。这些问题只是其中的一部分，但是也值得我们每一个人去认真思考。
对这些问题进行分析，我们不难发现以下结论：
1、家庭经济条件很大程度上制约了农村女子教育
经济基础决定上层建筑，家庭经济条件的良好与否，在很大程度上关系到农村女子教育的发展。我们在看到小康社会建设卓有成效的同时，还应该认识到中国农村的经济现状：城乡居民收入仍存在一定差距，许多农村还无法达到社会主义新农村建设的要求，多数农民还过着“靠山吃山，靠海吃海”的生活，没有稳定的经济收入。
在很多接受调查的家庭中，经济条件较好的大约仅占20%，大约有15%的家庭经济比较困难，而大多数家庭经济条件一般。面对高额的教育费用，尤其是高等教育的学杂费，有半数家庭由于家中经济困难的原因，没有让女子继续升学接受教育。
2、现今农村女子已普遍接受不同程度的教育，但部分农民的教育观念在一定程度上仍然阻碍着农村女子教育的发展
随着农村生活水平的提高，农村家长的思想观念也发生了转变，如今农村教育基本上已经摆脱了“重男轻女”思想的束缚，大多数农村女子能够和男子一样享有受教育权，并且大部分的家长认为现在男女平等，女孩子也应该上大学，接受高等教育。但受到各方面原因的限制，目前农村女子的教育水平普遍偏低，以初中学历为主，并且仍有极少数的女子失去上学的机会。
对于以上农村女子教育现状存在的不和谐现象，主要还是归因于家庭观念的影响。在调查中我们可以发现，在没有让女子受教育的家长中，有1/3的人觉得女孩子没有上学的必要或是不需要具备太高的学历，这说明“重男轻女”的观念仍然在一定程度上左右着农村家长的教育观，从而直接阻碍了女子的平等教育权。同时，一些农村家长自身的文化水平也影响着他们对家中女儿受教育的看法。
3、国家相关政策没有落实到位，给农村女子教育的普及工作带来一定困难。
科教兴国是对现在教育的最精辟诠释，教育是立国之本，科技是强国之道。为了更好地普及义务教育，扫除文盲，近年来，国家出台了许多振兴教育的政策，如在农村免除义务教育学杂费、增加教育经费投入、提高国家助学贷款额度等，这一系列措施都在强调国家对教育的重视。
然而，在我们的调查访谈中，发现农村义务教育乱收费现象仍有一定程度存在，这给农民带来经济负担，同时限制了农村女子教育的发展。大约15%的农村家长在调查中反映了这一问题，虽然问题只占少数，但还是说明国家政策在个别农村并未切实得到落实。
面对这些存在的问题、导致问题的原因，我们也许会觉得很沉重，但是我们不得不打起精神来一步一步解决这些问题、解决这些原因，这样子农村孩子才有可能接受平等的教育 ，拥有相等的学习机会，才可以真真正正的依靠他们自己改变家庭的困境，使他们的生活变成另一番景象。分析存在的问题，我们要一步一步改善，一步一步发展农村教育，所以我们得出了以下的方法：
1、坚持科学发展观，构建和谐社会，科教兴农，提高农民经济收入，为农村女子教育奠定坚实的经济基础
任何问题的解决都必需从其根源入手，就农村女子受教育问题来说，其根本在于农村家庭经济状况。我们要想方设法解决“三农”问题，改善农民生活条件，让他们有能力为女子教育提供经济支持。
第一，大力倡导科教兴农，把科学技术转化为生产力，并投入到农业生产中，提高农产品的产量质量，为农民增产增收。此次下乡，我们大学生充分发挥各自所学的知识，学以致用，通过各种科技下乡活动，把先进的农业科技成果带给农村，利用讲座、报告座谈会、实地考察指导等农民喜闻乐见的形式，向农民推广先进技术，让科学的成果惠及农民。当然，农业专家们是推进科技兴农的主力军，更多的专家应该走入田间地头，指导农业生产，为农民解决生产中的实际问题。
第二，推进乡镇企业发展，充分利用当地特色产业，努力营造市场经济氛围，各地农村都拥有其丰富的特色资源，当地**应加强宏观调控，指导广大农民合理开发利用特色资源，加强对外合作，增加经济收入。农民的经济收入一旦得到保障，农村女子的教育也就有了全面普及的可能。
2、加强宣传教育，切实转变农村教育思想观念，为农村女子教育提供根本的思想保障
在根本问题得到解决的同时，也不能忽视思想意识的作用，农村家长及女子自身对于教育的看法成为影响农村女子教育发展的因素。
首先，少数农村家长应该意识到“重男轻女”的观念已经被当今社会所淘汰，老一辈“男儿总比女儿强”的想法早就该被推翻，许多女性也会是社会的强者，也可以开创一片天地，父母也应当努力为女儿创造成长成才的良好环境与机会，最基本的，就是从重视女儿的教育做起。其次，农村女子自身也应该自立自强，要有强烈的求知欲望，发奋努力，为自己争取学习的机会，并在学习过程中不断提高自己，证明自己，不辜负家庭的期望。
在转变农村思想观念的过程中，学校以及相关部门也应该发挥一定作用。如教育部门加大农村教育的宣传力度和经费投入，促进农村教育的开放发展，学校也应该建立相关机制，以结对扶助等方式架起家校沟通的桥梁，多多与家长交流，在潜移默化中转变农村家庭传统观念，引导他们树立正确的现代教育观。
3、国家相关部门严格把关，特别是基层部门要确保教育政策落实到位，为农村女子教育创造良好的发展环境
农村教育的发展从来离不开国家政策的支持，而中国农村人口比重较大，农村教育必然成为重中之重，国家必需优先支持农村教育。
除了已经在农村实施的义务教育免除学杂费等教育优惠措施外，国家还需千方百计推出更多有利于农村女子教育发展的政策，并加强监督管理，制定负责人制度，从责任上将各项举措层层落实到位，并注重情况反馈，上情下达，下情上传，形成教育机制的良性循环，为农村女子教育创造良好的社会环境。
总体来说，农村女子教育现状呈现出积极发展的势头，在社会和家庭的双重关注下，越来越多的农村女子走入学堂，接受教育，享受自己应有的权利。然而，我们也看到了其中小部分的不和谐因素，对此，我们应该立足当下，事实求是，善于发现并解决农村女子教育存在的问题。努力去实践“我们党始终代表先进生产力的发展要求，始终代表先进文化的前进方向，始终代表最广大人民的根本利益”的重要思想，贯彻科学发展观，坚持科教兴农，提高全民族的科学文化素质，构建和谐社会。
我也是从农村出来的孩子，我很清楚农村孩子接受教育的情况，只有真真正正改变了农村孩子接受教育的不公平情况，才会真正的改变大部分农村的现状，使得农民的生活步入小康，使得农村真正变**们生活的乐园。
毛概 毛概社会实践调查报告
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